原標(biāo)題：博物館研學(xué)旅行發(fā)展亟待攻克“五個關(guān)口”

　　博物館因其自身所特有的高度文化性、立體直觀性,、實(shí)物廣博性,、類型多樣性等特點(diǎn)被譽(yù)為最佳的研學(xué)旅行目的地之一,。在英美日等研學(xué)旅行發(fā)展成熟的國家,，博物館在教育價值和育人功能上已能與學(xué)校相提并論，成為僅次于學(xué)校的第二大社會教育提供方,。自2016年教育部等11部門印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（以下簡稱《意見》）以來,，95家博物館及相關(guān)機(jī)構(gòu)被國家文物局會同教育部評為全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地。我國博物館研學(xué)旅行正處在基礎(chǔ)教育改革的風(fēng)口上,，發(fā)展勢頭強(qiáng)勁,。

　　然而，當(dāng)前我國博物館研學(xué)旅行的發(fā)展亟待攻克“五個關(guān)口”,。一是認(rèn)知關(guān),，“研學(xué)”相關(guān)概念模糊，安全意識較為片面,；二是資源關(guān),，研學(xué)教材、基（營）地建設(shè)滯后,，研學(xué)導(dǎo)師,、經(jīng)費(fèi)等非常緊缺；三是監(jiān)管關(guān),，外部協(xié)同監(jiān)督機(jī)制尚未形成,，內(nèi)部管理創(chuàng)新動力不足；四是方法關(guān),，存在不知“怎么研”“怎么學(xué)”的困惑,，難以做到“教、學(xué),、做合一”,；五是評價關(guān)，尚未建立多維,、動態(tài),、開放的評價體系,，研學(xué)效果缺乏專業(yè)評估。

　　為此,，要用系統(tǒng)思維破解博物館研學(xué)旅行“五個關(guān)口”,。

　　1.構(gòu)建規(guī)范的研學(xué)認(rèn)知系統(tǒng)，破解思維桎梏,。一是明晰“游”“研”概念,，《意見》中使用“研學(xué)旅行”一詞，有意將其同一般的游學(xué)區(qū)分開來,�,！坝螌W(xué)”側(cè)重游覽參觀，而“研學(xué)”更側(cè)重研究性學(xué)習(xí)思考,，二者在教育屬性上存在區(qū)別,；二是精準(zhǔn)界定博物館研學(xué)旅行教材、線路,、導(dǎo)師,、產(chǎn)品等內(nèi)涵，形成適應(yīng)性廣,、專業(yè)度高,、教育性強(qiáng)的全套研學(xué)概念體系；三是樹立正確的安全觀,，家校應(yīng)主動打破思維結(jié)界,，遵循著“教育為本，安全第一”原則,，協(xié)同相關(guān)部門和組織共同保障學(xué)生安全，放手讓孩子走出學(xué)校保護(hù)的封閉安全圈,。

　　2.構(gòu)建綜合的研學(xué)資源系統(tǒng),，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)。一是組建博物館研學(xué)旅行導(dǎo)師隊(duì)伍,，博物館與學(xué)校合作組建由講解員,、課程教師、志愿者（如退休老干部,、老教師,、相關(guān)專業(yè)大學(xué)生等）構(gòu)成的多樣化導(dǎo)師隊(duì)伍，促其提供優(yōu)質(zhì),、專業(yè)的講解服務(wù),；二是制定博物館研學(xué)旅行教材編訂標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)研學(xué)兼美,，對教材框架,、知識體系,、實(shí)踐活動等提出基本要求，研制具備針對性,、互動性,、嚴(yán)密性、實(shí)用性的研學(xué)教材,，便于師生使用,；三是推進(jìn)博物館研學(xué)基地建設(shè)，政府,、學(xué)校,、博物館在尊重教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，要深挖當(dāng)?shù)夭┪镳^研學(xué)資源,，基于中小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)需要升級改造博物館基礎(chǔ)設(shè)施,；四是加大對博物館經(jīng)費(fèi)的投入力度，建立健全政府,、學(xué)校,、社會和家庭等多元經(jīng)費(fèi)籌措及分擔(dān)機(jī)制。

　　3.構(gòu)建健全的研學(xué)監(jiān)管系統(tǒng),，促進(jìn)有效監(jiān)督,。在強(qiáng)化外部協(xié)同監(jiān)管機(jī)制方面，首先,，相關(guān)管理部門要與博物館,、學(xué)校共商制定博物館研學(xué)旅行產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)體系，既為研學(xué)旅行產(chǎn)品研發(fā),、經(jīng)營者提供參照,，也為業(yè)務(wù)主管部門監(jiān)管、考核,、驗(yàn)收提供依據(jù),；其次，要制定和出臺博物館研學(xué)旅行行業(yè)準(zhǔn)入制度,，嚴(yán)格審核研學(xué)旅行經(jīng)營資質(zhì)或達(dá)標(biāo)條件,；最后，要加強(qiáng)行業(yè)監(jiān)管,，尤其是博物館研學(xué)旅行產(chǎn)品的質(zhì)量,、價格、安全等監(jiān)管,。在促進(jìn)內(nèi)部創(chuàng)新管理方面,，行政管理部門要加強(qiáng)博物館研學(xué)旅行績效管理，及時科學(xué)制定考核指標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn),，在實(shí)踐中不斷修正博物館研學(xué)旅行績效考核制度,，最大程度發(fā)揮博物館員工的工作主動性和創(chuàng)造性,。

　　4.構(gòu)建合理的研學(xué)方法系統(tǒng)，提升育人效果,。一是全過程育人,，研學(xué)前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材和查閱博物館資料,；研學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生參照研學(xué)教材學(xué)習(xí)并參與實(shí)踐探究；研學(xué)后,，引導(dǎo)學(xué)生即時分享心得,，及時理解課程內(nèi)容；返校后,，開展知識競賽,、探究性學(xué)習(xí)等各種活動，鞏固知識,，加深思考,。二是全方位育人，積極開辟博物館第二課堂,，實(shí)現(xiàn)與第一課堂同向同行,，教學(xué)引領(lǐng)研學(xué)，理論融入實(shí)踐,，教師配合導(dǎo)師,。三是全員育人，由單一的育人模式轉(zhuǎn)向全員育人,，學(xué)校教學(xué)育人,，研學(xué)導(dǎo)師指導(dǎo)實(shí)踐育人，博物館文化育人,，通過教學(xué),、實(shí)踐、文化“三位一體”,，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

　　5.構(gòu)建科學(xué)的研學(xué)評價系統(tǒng),，強(qiáng)化正向指引,。一是構(gòu)建以學(xué)生、家校,、專家,、社會、教育部門等多元主體共同參與但又各有側(cè)重的博物館研學(xué)旅行評價體系,，評估結(jié)果可以作為相關(guān)財(cái)政預(yù)算的重要依據(jù),。二是制定多維評價方法,。利用量化評價法，評判博物館研學(xué)旅行規(guī)模,、活動,、效果等是否符合既定標(biāo)準(zhǔn)；利用分類評價法,，因館而評,，按照博物館類型進(jìn)行差異化評價；利用過程性評價法和結(jié)果性評價法,，關(guān)注學(xué)生過程體驗(yàn)與感受,，同時注重研學(xué)過程知識的交流與提升，引導(dǎo)學(xué)生將研學(xué)體驗(yàn)帶入課堂,，多角度,、多方面展示自己的研學(xué)成果，了解學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況,。三是建立多維,、動態(tài)、開放的后期評價反饋機(jī)制,，不斷完善研學(xué)評價體系,。

　　（作者單位：福建師范大學(xué)旅游學(xué)院）

　�,。ㄗⅲ罕疚南蹈＝ㄊ〗逃龔d“研學(xué)旅行課題”,、2018年文化和旅游部“萬名旅游英才計(jì)劃”培養(yǎng)項(xiàng)目“文化和旅游融合發(fā)展背景下博物館旅游志愿服務(wù)”［WMYC20183-016］的階段性成果。）