【人才論壇】

　　2018年9月10日,，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，教育是民族振興,、社會(huì)進(jìn)步的重要基石,，是功在當(dāng)代,、利在千秋的德政工程,，對提高人民綜合素質(zhì),、促進(jìn)人的全面發(fā)展,、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義,。教育是國之大計(jì),、黨之大計(jì)。

　　創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng),。中國要實(shí)現(xiàn)2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列,、2030年躋身創(chuàng)新型國家前列、2050年建成世界科技創(chuàng)新強(qiáng)國的三步走戰(zhàn)略,，必須把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為一項(xiàng)長期性,、系統(tǒng)性和戰(zhàn)略性的工程來努力推進(jìn)，要把人才培養(yǎng)的重心前移,，關(guān)注發(fā)展創(chuàng)新導(dǎo)向的基礎(chǔ)教育,，從而形成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)開發(fā)的健康起點(diǎn)。

　　告別學(xué)科成績的虛假繁榮

　　近年來,，愈演愈烈的“奧數(shù)熱”“競賽熱”不僅加重了中國家長的集體焦慮,，還扼殺了許多孩子的創(chuàng)造性�,；�礎(chǔ)教育階段簡單粗暴的知識(shí)灌輸和瘋狂刷題,，獲得的只是學(xué)科成績的虛假繁榮，失去的是影響國家和民族科技創(chuàng)新的人才儲(chǔ)備,。

　　2017年12月,，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》強(qiáng)調(diào)，深化產(chǎn)教融合,，促進(jìn)教育鏈,、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接,，是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求，對新形勢下全面提高教育質(zhì)量,、擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè),、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能具有重要意義,。發(fā)展創(chuàng)新導(dǎo)向的基礎(chǔ)教育是人才培養(yǎng)的重要一環(huán),，其重要性絕不亞于高等教育和職業(yè)教育領(lǐng)域的改革。

　　培養(yǎng)什么人,，是教育的首要問題,，更是基礎(chǔ)教育工作的根本任務(wù)。以創(chuàng)新導(dǎo)向來引領(lǐng)基礎(chǔ)教育發(fā)展,，必須根據(jù)教育對象的特殊性,，遵循創(chuàng)新型人才培養(yǎng)規(guī)律，綜合施策。

　　培養(yǎng)一批面向未來的創(chuàng)新型人才

　　隨著科技的發(fā)展,，社會(huì)對人才的需求呈現(xiàn)出兩種態(tài)勢,，即專業(yè)化和綜合化，培養(yǎng)能夠打破學(xué)科壁壘,、職業(yè)壁壘的復(fù)合型人才成為大勢所趨,。培養(yǎng)此類人才絕不僅僅是高等教育的任務(wù)，應(yīng)該從基礎(chǔ)教育著手,，建議積極開發(fā)學(xué)科交叉型課程,，為培養(yǎng)跨界復(fù)合型人才打下基礎(chǔ)。

　　起源于美國的STEM教育就是學(xué)科交叉型教學(xué)的典范,。它并非學(xué)科內(nèi)容的簡單疊加,，而是強(qiáng)調(diào)將科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）,、工程（Engineering）,、數(shù)學(xué)（Math）等學(xué)科組合形成有機(jī)整體，從多學(xué)科知識(shí)綜合應(yīng)用的角度提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。

　　培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新型科技人才,，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和支持STEM教育在基礎(chǔ)教育階段的普及和發(fā)展，改變傳統(tǒng)的模塊化,、割裂式課程框架,。2018年我國啟動(dòng)了“STEM教育2029行動(dòng)計(jì)劃”，在國家層面邁出了重要一步,，有利于提高學(xué)生的科學(xué)探究,、創(chuàng)新意識(shí)和解決復(fù)雜問題的能力，培養(yǎng)一批面向未來的創(chuàng)新型人才,。

　　科技成果轉(zhuǎn)化難一直是困擾我國科技發(fā)展的難題,，從人才培養(yǎng)的角度看，造成這一問題的原因與教育環(huán)節(jié)中“重理論,、輕實(shí)踐”有關(guān),。很多孩子做起試卷來表現(xiàn)不錯(cuò)，但到了解決實(shí)際問題時(shí)就不知從何下手了,。這一現(xiàn)象反映的其實(shí)是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的短缺,。

　　推廣運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)，提高學(xué)生自主解決問題的能力,。好的教育不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)問“為什么”,，回答“是什么”，而且要幫助學(xué)生解決“怎么辦”這個(gè)問題,。發(fā)展項(xiàng)目式教學(xué)是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式在基礎(chǔ)教育階段的應(yīng)用,。它摒棄傳統(tǒng)“填鴨式教學(xué)”方式,，通過項(xiàng)目研究、項(xiàng)目實(shí)施的基本方法,，突出主題式教學(xué),，通過某一主題將相關(guān)知識(shí)串聯(lián)，同時(shí)又通過對某一問題的分析,、探究,、方案設(shè)計(jì)及執(zhí)行等過程來培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維與解決問題能力。

　　大力發(fā)展創(chuàng)新導(dǎo)向的基礎(chǔ)教育

　　建設(shè)世界科技強(qiáng)國,，不僅需要在實(shí)驗(yàn)室中能潛心搞科研的人,，還需要一大批能夠面向社會(huì)、面向市場的科技型企業(yè)家,。他們除了要有跨學(xué)科的專業(yè)積累,、優(yōu)異的創(chuàng)新精神、扎實(shí)的實(shí)踐能力,，還要有開放的視野,、開闊的思路以及良好的社會(huì)交往和溝通能力，而這些僅僅通過書本和課堂的學(xué)習(xí)是不夠的,。

　　要在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中融入開放性的體驗(yàn)式教學(xué),，為培養(yǎng)未來的科技型企業(yè)家做準(zhǔn)備。我們常說,，“讀萬卷書,，行萬里路”，將研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)是培養(yǎng)科技型企業(yè)家的一種有益方式,。

　　在歐美發(fā)達(dá)國家,，從幼兒園開始學(xué)校就會(huì)組織學(xué)生參觀工廠、農(nóng)場,、消防局等課外研學(xué)活動(dòng),。近年來，研學(xué)旅行在我國開始普及并迅猛發(fā)展,。2016年,，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》。建議今后在研學(xué)旅行課程開發(fā)中融入更多的科創(chuàng)元素,，在通過活動(dòng)鍛煉和提高孩子的社會(huì)性能力的同時(shí)，更能通過與大自然和社會(huì)的接觸,，體驗(yàn)并理解有關(guān)物理,、化學(xué)、生物,、地理,、天文以及工程等方面的知識(shí),。

　　孩子是國家發(fā)展的未來，在基礎(chǔ)教育階段發(fā)展創(chuàng)新導(dǎo)向的教育是戰(zhàn)略性人才開發(fā)的重要起點(diǎn),。要推進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，家長教育理念的轉(zhuǎn)變、學(xué)校教育模式的革新,、政府教育政策的支持,、社會(huì)教育資源的供給四方面缺一不可。我們要以戰(zhàn)略的眼光,，從人才開發(fā)的角度去思考和謀劃教育改革問題,，大力發(fā)展創(chuàng)新導(dǎo)向的基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)造就一大批能夠支撐“2050年建成世界科技創(chuàng)新強(qiáng)國”目標(biāo)的創(chuàng)新型科技人才,。

　�,。ㄗ髡撸簠菐洠�系中國人事科學(xué)研究院副研究員）