從毛猴,、剪紙等民間技藝,，到景泰藍(lán),、雕漆、花絲鑲嵌等皇家工藝,，中國(guó)傳統(tǒng)非遺技藝是先輩們留下的文化財(cái)富,。但如今,，一些非遺技藝面臨“后繼無(wú)人”的困境,。近幾年，北京大力開(kāi)展非遺進(jìn)校園活動(dòng),，旨在喚起孩子們對(duì)于非遺文化的興趣,。不過(guò)，要想培養(yǎng)真正的傳承人,，不能只停留于簡(jiǎn)單的體驗(yàn),，還需建立專業(yè)的教育體系，創(chuàng)新教學(xué)方法,，為孩子們指明一條可以將其作為事業(yè)發(fā)展的路,。

　　校園里體驗(yàn)內(nèi)畫(huà)技藝

　　孩子們大呼“太難了”

　　雖然是疫情期間，但位于紅橋市場(chǎng)三層的非遺產(chǎn)品展示區(qū),，時(shí)不時(shí)就有外國(guó)人光顧,，他們特意來(lái)尋找中國(guó)傳統(tǒng)手工藝品。內(nèi)畫(huà)大師劉東的工作室就設(shè)在這里,，面積不大的房間里,，既有適合收藏的內(nèi)畫(huà)藝術(shù)品，也有手鏈,、筆筒,、茶杯,、家居擺件等與內(nèi)畫(huà)結(jié)合的生活用品。

　　鼻煙雖是舶來(lái)品,，但在鼻煙壺內(nèi)用勾筆反手作畫(huà)卻是我國(guó)特有的傳統(tǒng)工藝,。20年前，18歲的劉東從河北老家來(lái)到紅橋市場(chǎng),，第一次接觸到內(nèi)畫(huà)技藝,。“當(dāng)時(shí)覺(jué)得很神奇,，就決定拜師學(xué)藝,。”經(jīng)過(guò)多年刻苦學(xué)習(xí),，他可以熟練使用細(xì)如針尖的筆,，在壺坯內(nèi)手繪細(xì)致入微的畫(huà)面，大千世界盡顯方寸之間,。

　　如今,，劉東在開(kāi)發(fā)作品的同時(shí)，也希望讓更多孩子了解內(nèi)畫(huà)技藝,。近幾年，他參與到北京的非遺進(jìn)校園項(xiàng)目中,，走進(jìn)中小學(xué)開(kāi)設(shè)非遺課堂,。在剛開(kāi)始進(jìn)校園時(shí)，他發(fā)現(xiàn),，有不少學(xué)生第一次看到鼻煙壺內(nèi)畫(huà)時(shí),，都認(rèn)為這門藝術(shù)很簡(jiǎn)單，拿起來(lái)就畫(huà),，但一上手卻發(fā)現(xiàn)極其有難度,，手里的筆似乎不聽(tīng)使喚�,！坝械暮⒆臃畔鹿P,，直呼‘太難了’�,！�

　　為了激發(fā)孩子們的興趣,，劉東開(kāi)始準(zhǔn)備一些教學(xué)半成品，例如提前在鼻煙壺內(nèi)畫(huà)出《清明上河圖》的輪廓線條,，再讓孩子們往里面填色,，如此一來(lái)，孩子們?cè)谡n堂上就能完成一件成品,。

　　內(nèi)畫(huà)需要極大的專注力,，孩子們通常坐下來(lái)半小時(shí)才進(jìn)入狀態(tài),，一堂課40分鐘難以滿足內(nèi)畫(huà)創(chuàng)作需求。劉東便向?qū)W校申請(qǐng)兩節(jié)課連上,，或把課程放在當(dāng)天最后一節(jié),，孩子們可以畫(huà)完作品再回家。

　　幾年下來(lái),，劉東發(fā)現(xiàn),，一些對(duì)內(nèi)畫(huà)感興趣的孩子很樂(lè)于體驗(yàn)，但很少有孩子堅(jiān)持下來(lái),�,！耙粋�(gè)班40多人，大概有六七個(gè)學(xué)生可以完成一件作品,，課程結(jié)束后愿意抽出時(shí)間堅(jiān)持練習(xí)的就更少了,。”劉東坦言,，目前內(nèi)畫(huà)行業(yè)的主力是70后,、80后，90后占比并不大,，00后就更少了,，他擔(dān)心如果年青一代不愿意學(xué)習(xí)內(nèi)畫(huà)，將來(lái)內(nèi)畫(huà)技藝會(huì)面臨失傳的風(fēng)險(xiǎn),。目前,，劉東正在編寫內(nèi)畫(huà)方面的教材，希望未來(lái)進(jìn)校園時(shí),，可以讓更多孩子對(duì)這門技藝產(chǎn)生興趣,。

　　歷經(jīng)八年研發(fā)

　　彩虹笙“親民”進(jìn)校園

　　去年夏天，西單商場(chǎng)專門打造了老字號(hào)快閃市集,，同時(shí)邀請(qǐng)老字號(hào)非遺大師,，現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)設(shè)非遺課堂。北京宏廟小學(xué)的學(xué)生在老師帶領(lǐng)下走進(jìn)商場(chǎng),，與非遺大師面對(duì)面學(xué)習(xí)非遺技藝,。在現(xiàn)場(chǎng)的宏音齋展區(qū)，不少小學(xué)生第一次接觸已有3000多年歷史的中國(guó)傳統(tǒng)吹奏樂(lè)器——笙,。

　　“我從小就學(xué)習(xí)古箏,，這次活動(dòng)第一次了解笙這種樂(lè)器�,！焙陱R小學(xué)的學(xué)生葛婧倩在老師的帶領(lǐng)下體驗(yàn)了“抹綠”,，也就是把孔雀石與紅銅金屬研磨出來(lái)的綠漿涂在笙簧上，以達(dá)到簧片的密封,，同時(shí)產(chǎn)生音色的獨(dú)特之美,。值得一提的是,，宏音齋還帶來(lái)了小巧玲瓏的彩虹笙，孩子們可以像玩玩具一樣自由拆裝,，充分發(fā)揮自己的動(dòng)手能力和想象空間,。

　　中國(guó)民族樂(lè)器百年老字號(hào)宏音齋始創(chuàng)于清朝末期，如今已五代相傳,。作為宏音齋笙管制作技藝第四代傳承人,，吳景馨一直在思考如何讓笙這種古老樂(lè)器走近更多人。

　　“青少年是學(xué)樂(lè)器最好的時(shí)期,，但由于笙的制作周期長(zhǎng),，價(jià)格高，維修不方便,，學(xué)習(xí)門檻比較高,。”吳景馨介紹,，為了讓笙成為一種更大眾化的樂(lè)器,，她用了8年時(shí)間反復(fù)研究，終于在2018年研制出適合青少年的益智型彩虹笙,，五顏六色的彩虹笙使用環(huán)保材料制成,，外形比普通的笙縮小一半，價(jià)錢從上萬(wàn)元降低到幾百元,，音色和原始笙完全一樣,。

　　目前，宏音齋已完成彩虹笙的全部專利申請(qǐng),，并培養(yǎng)組建了師資隊(duì)伍。吳景馨的弟弟——管樂(lè)演奏家,、跨界音樂(lè)家,、國(guó)家一級(jí)演員吳彤，特為彩虹笙編寫了寓教于樂(lè),、通俗易懂的學(xué)習(xí)教材《彩虹的笙音》,，幫助青少年學(xué)習(xí)非遺制作技藝、傳統(tǒng)文化和笙演奏,。

　　“多家高校和中小學(xué)已經(jīng)邀請(qǐng)我們?cè)囌n,，彩虹笙受到學(xué)生們喜愛(ài)�,！眳蔷败罢f(shuō),，原計(jì)劃今年大力推廣彩虹笙進(jìn)校園，但受疫情影響計(jì)劃只能延后,，未來(lái),，宏音齋將與眾多學(xué)校合作推廣彩虹笙,。

　　在彩虹笙的研發(fā)中，吳景馨投入了大量人力,、物力,、財(cái)力，就是為了讓更多孩子了解傳統(tǒng)文化,�,！耙郧皩W(xué)校通常在組樂(lè)團(tuán)時(shí)選幾名學(xué)生學(xué)習(xí)笙，將來(lái)更多孩子將有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)這門樂(lè)器,�,！眳蔷败氨硎荆�“老祖宗給我們留下這么寶貴的文化,，我們有責(zé)任傳承,、弘揚(yáng)、發(fā)展笙文化,�,！�

　　不只是興趣班

　　非遺學(xué)習(xí)還需成體系課程

　　隨著非遺進(jìn)校園項(xiàng)目的開(kāi)展，不少孩子從小就接觸和了解了非遺文化,。但要培養(yǎng)真正的非遺傳承人,，離不開(kāi)專業(yè)化的教育體系。北京市教委去年年初曾表示,，將加大力度在全市91所大學(xué),、1630所中小學(xué)廣泛開(kāi)展非遺教育。

　　不過(guò),，多位參與校園非遺教學(xué)活動(dòng)的人員反映,，目前學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)非遺課程的重視程度不高，僅僅停留于膚淺的體驗(yàn)環(huán)節(jié),�,！昂⒆觽兊拇罅繒r(shí)間花費(fèi)在了更能帶來(lái)升學(xué)加分項(xiàng)的音樂(lè)、舞蹈,、美術(shù)等才藝課程上,，非遺只是課外興趣班的點(diǎn)綴�,！币晃还っ来髱熖寡�,，非遺進(jìn)校園還需要大量成體系的創(chuàng)新課程，以循序漸進(jìn)的實(shí)踐操作調(diào)動(dòng)孩子們持久,、專注的學(xué)習(xí)熱情,，進(jìn)而領(lǐng)悟到工匠精神的內(nèi)涵。

　　在培養(yǎng)專業(yè)化的非遺人才上，已建校40年的北京市工藝美術(shù)高級(jí)技工學(xué)校,，已經(jīng)摸索出了一條較為成熟的路,。學(xué)校既有雕漆、花絲鑲嵌,、景泰藍(lán),、玉雕等工藝美術(shù)專業(yè)，也有多媒體制作,、珠寶首飾與設(shè)計(jì),、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作等現(xiàn)代設(shè)計(jì)專業(yè)，面向全國(guó)招生,。

　　工美高級(jí)技校副校長(zhǎng)劉意介紹,，為了培養(yǎng)專業(yè)化人才，工美技校將大師工作室引入校園,，采取非遺大師和學(xué)院教師聯(lián)合教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生,。所有學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)工藝美術(shù)基礎(chǔ)，二年級(jí)再進(jìn)入不同的專業(yè),。在升入二年級(jí)前,，還可以進(jìn)行專業(yè)的二次選擇。

　　“通過(guò)這么多年的教育經(jīng)歷,，我們感受到,，影響孩子擇業(yè)的因素有很多，包括行業(yè)的發(fā)展前景,，以及學(xué)生是否有足夠的興趣,。”劉意認(rèn)為,，目前不少非遺技藝面臨傳承困難的原因在于,，非遺作品產(chǎn)出慢，需要一定的時(shí)間沉淀,，而年輕人更傾向選擇產(chǎn)出效率更高的職業(yè),，而學(xué)校的專業(yè)化培養(yǎng)恰恰可以幫助孩子們更快地走進(jìn)這個(gè)行業(yè)。

　　隨著整個(gè)社會(huì)對(duì)非遺傳承的重視,，未來(lái)非遺專業(yè)也將開(kāi)進(jìn)更多學(xué)校。去年6月1日,，《北京市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)條例》正式實(shí)施,，其中明確提出，在高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校間的貫通培養(yǎng)項(xiàng)目中增加非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè),；對(duì)高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè),，按照規(guī)定實(shí)施學(xué)費(fèi)減免等優(yōu)惠政策；支持代表性傳承人與高等學(xué)�,；蛘咧械嚷殬I(yè)學(xué)校合作,，鼓勵(lì)代表性傳承人到學(xué)校兼職任教,、建立工作室。