原標(biāo)題：考題中的“博物館套餐”，多來無妨

　　近日鄭州一場小升初考試引發(fā)關(guān)注,。原來，語文、英語考題涉及了大量文博背景知識——賈湖骨笛、杜嶺方鼎等富有地方特色的館藏文物悉數(shù)登場。對此，有網(wǎng)友指責(zé),，這種偏題,、怪題,，不是故意刁難小學(xué)剛畢業(yè)的孩子嗎,？

　　說起來,，文博場所的門庭一直比較冷落,�,？萍拣^還能當(dāng)游樂場玩,，博物館黑黢黢的，若是沒人講解,，別說孩子,，也難討大人的歡心。有家長哀嘆：我們連博物館大門都沒進過,，能做好題目嗎,？

　　其實,，近一兩年,，文博知識已經(jīng)開始變得不那么高冷,�,！秶�家寶藏》等��(jié)目大火，故宮等各地博物院的“鎮(zhèn)館之寶”大多成了“網(wǎng)紅”,，越來越多的人開始走進博物館,，近距離感受文物背后的歷史文化魅力,，每逢假日,，甚至人滿為患,、一票難求……當(dāng)人們的物質(zhì)生活得到滿足，自然會對精神生活提出更高的要求,。拿什么來滿足人們的精神需求,？非博物館、圖書館等文博場所莫屬,。

　　那網(wǎng)友、家長的抱怨,，問題出在哪兒？是我們對傳統(tǒng)文化的科普教育,，沒能跟上社會生活發(fā)展的腳步。

　　從教育的主要陣地——課堂上看,，中小學(xué)一般都沒有將文博知識作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,，無法形成制度化,、體系化的傳播陣地；而在課堂之外,，大部分人對我們?nèi)粘＝佑|到的文博知識也缺乏梳理,、歸納，面對下一代的求知欲,，則是“糟籬笆一撞——教到哪算哪”,。

　　這樣一來，文博知識的傳承就容易各自為戰(zhàn),，難以形成合力,，與外來文化抗衡。稍加關(guān)注不難發(fā)現(xiàn),，蜘蛛俠,、鋼鐵俠已經(jīng)成為不少孩子心目中的超級英雄，二次元,、日漫在青少年中大行其道……

　　我們不得不問這樣一個問題：是我們的文化沒有吸引力了嗎,？當(dāng)然不是。數(shù)千年的文明史上,，有足夠豐富的寶藏來教給孩子們�,？吹轿骱�自然��(lián)想起“賴有岳于雙少保，人間始覺重西湖”,；吃荔枝時人人皆知“一騎紅塵妃子笑”,；出門在外,，人們自然會將明月與故鄉(xiāng)聯(lián)系在一處……

　　為往圣繼絕學(xué)，是中國人千年傳承的事業(yè)，至今自然不會改變,�,！痘茨献印酚性疲骸懊乐�所��,，雖污辱，世不能賤,；惡之所在，雖高隆,，世不能貴,。”喚起人們對傳統(tǒng)文化,、文博知識的喜愛,，我們需要應(yīng)用最新的技術(shù)與傳播手段,，向世人展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力,。利用考試的機會，堂堂正正地傳播歷史文化,，這樣的方式,，但用無妨,。