“立德樹人”是根本，“五育并舉”不可偏頗。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和愛國(guó)主義教育都是未來人才的立身之本,。

　　送孩子出國(guó)留學(xué)，或者在國(guó)內(nèi)讀國(guó)際學(xué)校,，部分家長(zhǎng)是因?yàn)闊o法讓孩子入讀當(dāng)?shù)氐墓�立學(xué)校，只能選擇國(guó)際學(xué)校,，還有很多家長(zhǎng)是因?yàn)檎J(rèn)同國(guó)際學(xué)校的教育理念,、教育模式，尤其是越來越多的家長(zhǎng)希望讓孩子接觸不一樣的教學(xué)環(huán)境,。他們選擇就讀國(guó)際課程更多是一種主動(dòng)選擇,。家庭教育多樣化的需求,，推動(dòng)留學(xué)潮蓬勃興起,，高中國(guó)際項(xiàng)目需求群體應(yīng)運(yùn)而生。

　　因?yàn)閲?guó)內(nèi)外課程體系的不同,，確定送孩子出國(guó)留學(xué)后,，很多家長(zhǎng)會(huì)提前讓孩子入讀國(guó)際高中學(xué)校。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，北京,、上海、廣州,、深圳這樣的“一線城市”均擁有超過100個(gè)高中國(guó)際項(xiàng)目,。分析估計(jì)，北京,、上海兩地2018年約有8%至10%的適齡學(xué)生(包括非本地籍學(xué)生)就讀高中國(guó)際項(xiàng)目,。僅以上海為例，如按照2018年上海參加中考人數(shù)7.1萬人計(jì)算,，當(dāng)年約有5000到7000名學(xué)生入讀高中國(guó)際項(xiàng)目,。

　　從經(jīng)濟(jì)實(shí)力和教育需求看，國(guó)際高中都迎來了一個(gè)發(fā)展的機(jī)遇期——根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，到2018年11月,，全國(guó)高中國(guó)際項(xiàng)目達(dá)到821個(gè)，其中民辦國(guó)際學(xué)校426所（占比52%），公立學(xué)校國(guó)際部（班）274個(gè)（占比33%）,，外籍人員子女學(xué)校121所（占比15%）,。僅2018年，全國(guó)新增經(jīng)批準(zhǔn)或認(rèn)證的國(guó)際學(xué)校有87所,，年增長(zhǎng)率達(dá)11.85%,，顯示了強(qiáng)勁的增速。

　　目前,，家長(zhǎng)們對(duì)于高中國(guó)際項(xiàng)目的評(píng)價(jià)較多地著眼于升學(xué),，即畢業(yè)生被大學(xué)錄取的情況，即拿到了多少錄取通知書,，最終被哪些海外名校錄取,。但是，一項(xiàng)持續(xù)18個(gè)月,、深入全國(guó)多所國(guó)際高中的調(diào)研卻揭示,，開設(shè)國(guó)際課程的最大收獲體現(xiàn)在能夠合理地教育和評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。

　　國(guó)際課程以專題為綱,，根據(jù)專題的需求對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行多維度取舍與組合,，并輔以其他手段深化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。以語文課為例,，教師依然可以在繼續(xù)使用國(guó)內(nèi)教材的前提下,，以單元為單位，設(shè)定主題,，根據(jù)主題把教材中相近或相似的內(nèi)容及作品重新組合,，摒棄教科書原有的順序，輔以學(xué)生自己的思考,、探究和小組交流,，從而幫助學(xué)生深入地理解內(nèi)容，提高分析和辨別的能力,。

　　國(guó)際課程體系的評(píng)價(jià)方式設(shè)置了形成性評(píng)價(jià)的內(nèi)容,。換句話說，在國(guó)際高中,，學(xué)生能較早地從思維方式到學(xué)習(xí)習(xí)慣接軌“國(guó)際化”,。

　　盡管國(guó)際學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)不少，不過,，教育對(duì)個(gè)體來說是全方位兼顧的系統(tǒng)工程,。培養(yǎng)未來的人才需要德才兼?zhèn)涞慕逃�體系。在早一步形成國(guó)際化視野的同時(shí),，更應(yīng)加強(qiáng)愛國(guó)主義教育,，給未成年人增加了解中華傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì),，這些教育內(nèi)容對(duì)一個(gè)青年學(xué)子形成健康向上的人生觀、世界觀非常重要,。調(diào)研發(fā)現(xiàn),，優(yōu)秀的高中國(guó)際項(xiàng)目都非常重視學(xué)生的個(gè)人生涯與職業(yè)輔導(dǎo)，重視學(xué)生中華文化傳統(tǒng)教育,，強(qiáng)調(diào)“中國(guó)心”的培養(yǎng),。從辦學(xué)者角度看，“立德樹人”是根本,，“五育并舉”不可偏頗,。比如北京第80中學(xué)國(guó)際部，就把國(guó)際課程班學(xué)生管理納入北京市第八十中學(xué)整體德育管理,，參加每周升旗儀式和國(guó)旗下的講話,、紅五月班級(jí)歌唱比賽等常規(guī)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷以及社會(huì)責(zé)任感,，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。學(xué)校對(duì)國(guó)際部學(xué)生提出“讀五十本中國(guó)好書和具備一項(xiàng)中國(guó)傳統(tǒng)文化技能”的學(xué)習(xí)要求,，還專門開設(shè)了中國(guó)文化系列特色課程,，諸如京劇,、剪紙,、水墨繪畫、中華美食、中國(guó)文化主題研學(xué)等,，幫助學(xué)生提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究中國(guó)文化的熱情,，使他們成為具有中國(guó)民族自豪感的學(xué)子。

　　教育,，是在培養(yǎng)未來的人才,。在經(jīng)濟(jì)全球化、貿(mào)易自由化推動(dòng)下,，教育國(guó)際化已成為一種全球性趨勢(shì)。通過引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源,，學(xué)習(xí)消化吸收國(guó)際先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，推動(dòng)我國(guó)教育質(zhì)量和水平的提高,，既符合我國(guó)教育改革的大方向,，也有利于培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,、又有一顆愛國(guó)心的人才,。這是優(yōu)秀國(guó)際學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備的情懷和擔(dān)當(dāng)，也是家長(zhǎng)選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)應(yīng)該重視的問題,。（若 瑜）