成為具有中國(guó)情懷、全球視野的人才,，不僅能肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的使命,，而且能承擔(dān)起為世界、為人類(lèi)作貢獻(xiàn)的責(zé)任

　　“非學(xué)無(wú)以廣才,，非志無(wú)以成學(xué)”,，傳授知識(shí)是教育的重要功能�,！耙�在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫,，教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無(wú)旁騖求知問(wèn)學(xué),，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，豐富學(xué)識(shí)，沿著求真理,、悟道理,、明事理的方向前進(jìn)�,！痹谌珖�(guó)教育大會(huì)上,，習(xí)近平總書(shū)記的諄諄教導(dǎo)、殷殷期許,，值得為人師者和莘莘學(xué)子銘記在心,。

　　當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新的節(jié)奏不斷加快,。有學(xué)者曾根據(jù)放射性元素衰變的原理,，提出“知識(shí)半衰期”說(shuō)法：一個(gè)專(zhuān)業(yè)人士的知識(shí)如果不更新，在“半衰期”后,，基礎(chǔ)知識(shí)仍可用,，但其他一半新知識(shí)卻已落伍。據(jù)測(cè)算,，1950年前的知識(shí)半衰期為50年,，21世紀(jì)知識(shí)的半衰期平均為3.2年，IT高級(jí)工程師的僅為1.8年,。傳統(tǒng)學(xué)人“書(shū)讀完了”的感嘆再也不會(huì)出現(xiàn),，如今的學(xué)習(xí)，沒(méi)有完成時(shí),、只有進(jìn)行時(shí),，還需保持加速度。增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí),，可以說(shuō)是一輩子的功夫,。

　　另一方面,，教育的普及、出版的繁榮,、互聯(lián)網(wǎng)的興盛,，使得知識(shí)獲取的成本大大下降�,！皩W(xué)好數(shù)理化”不再成為求知邊界,，通識(shí)教育正不斷打開(kāi)知識(shí)視野。因此,，若以知識(shí)寬度論,，今天學(xué)子可以完勝過(guò)去。然而,，廣度之外，同樣需要有深度,。書(shū)不多,，反能精讀以致“韋編三絕”；誘惑少,，所以心無(wú)旁騖不斷鉆研,。將有限的注意力資源用到最有效的地方，才會(huì)有“鐵杵磨成針”的成就,。因此,，既要重視知識(shí)的寬度，也要重視學(xué)習(xí)的深度,，在努力擴(kuò)大知識(shí)半徑的同時(shí),，避免陷入平面化的“知識(shí)焦慮”，落入淺嘗輒止的學(xué)習(xí)路徑,。

　　既有知識(shí)的寬度,，又有知識(shí)的深度，才能在積累知識(shí)的基礎(chǔ)上形成卓越的見(jiàn)識(shí),。當(dāng)前,，許多領(lǐng)域深入發(fā)展，創(chuàng)新的重要性愈發(fā)凸顯,。芯片技術(shù)如何突破,？人工智能領(lǐng)域如何推進(jìn)？東西方文化如何更好交融,？這有賴(lài)于“博觀而約取,，厚積而薄發(fā)”。盡管傳授高深知識(shí)的使命往往在高等教育,，但是培養(yǎng)鉆研精神卻需要從小抓起,。面對(duì)全球化競(jìng)爭(zhēng),，教育者需要引導(dǎo)學(xué)生，擺脫簡(jiǎn)單的記誦,，在慎思明辨上下功夫,；關(guān)注知識(shí)的積累，更注重思維的錘煉,。換句話(huà)說(shuō),，一種好的教育，既教會(huì)學(xué)生如何數(shù)清掉落的蘋(píng)果,，更激發(fā)學(xué)生思考為何蘋(píng)果是掉下來(lái)而非飛上天,。

　　知識(shí)傳承很重要，見(jiàn)識(shí)的培育更關(guān)鍵,。在古漢語(yǔ)中,，“知”與“識(shí)”相連又有別。知是獲取信息,，是第一層級(jí),；識(shí)是具備見(jiàn)解，是更高層級(jí),。由知而識(shí),，方為智慧。一方面,，正所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén),，修行在個(gè)人”，注重把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心,，形成自己的見(jiàn)解,，才算得上學(xué)懂弄通；而另一方面,，具備粗中取精的信息篩選力,、去偽存真的知識(shí)鑒別力、把握時(shí)代大勢(shì)的洞察力,，方能在信息爆炸的時(shí)代從容不迫,。從路徑上說(shuō)，培養(yǎng)見(jiàn)識(shí),，離不開(kāi)課堂,，但也不能囿于課堂，既需要言傳,，更需要鼓勵(lì)學(xué)生在敏于求知,、勤于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新,、勇于實(shí)踐的過(guò)程中去主動(dòng)領(lǐng)悟與把握,。

　　今天談增長(zhǎng)知識(shí)與見(jiàn)識(shí),，不僅指向“上下五千年”，更要圍繞“縱橫八萬(wàn)里”,。新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,，不僅要有中國(guó)情懷，而且要有世界眼光和國(guó)際視野,�,；仡櫄v史，中國(guó)在全球化道路上每進(jìn)一步,，都離不開(kāi)全球視野為先導(dǎo),。近代化早期，有魏源等人“開(kāi)眼看世界”,，有林紓,、嚴(yán)復(fù)等大規(guī)模譯介外國(guó)經(jīng)典；改革開(kāi)放初期,，有勒緊褲腰帶公派留學(xué)生,，更有打開(kāi)國(guó)門(mén)搞建設(shè)；今天,，面向更高層次的開(kāi)放以及建立人類(lèi)命運(yùn)共同體的目標(biāo)，我們比任何時(shí)候都需要有天下觀的英才,。教育引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界形勢(shì)及其發(fā)展變化,，成為具有中國(guó)情懷、全球視野的人才,，不僅能肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的使命,，而且能承擔(dān)起為世界、為人類(lèi)作貢獻(xiàn)的責(zé)任,。

　　荀子的《勸學(xué)》,，為勉學(xué)名篇，其犖犖大端,，要義在開(kāi)篇一句：“學(xué)不可以已”,。學(xué)無(wú)止境，業(yè)有專(zhuān)攻,，在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫,，不斷錘煉年輕人干事創(chuàng)業(yè)的真本領(lǐng)，就一定能培養(yǎng)更多社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,，為中華民族偉大復(fù)興提供最強(qiáng)大的人才支撐,。