
一張長(zhǎng)約6米的課程表掛在會(huì)議室墻上,,上面密密麻麻地寫滿了老師們的名字,、教學(xué)點(diǎn)名稱以及課程名稱,�,!斑@讓我們的教學(xué)工作一目了然�,!备拭C省天水市秦安縣隴城學(xué)區(qū)校長(zhǎng)王旭升指著課表,,笑著對(duì)經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)-中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)記者說。
這張課表的作用,,是給隴城學(xué)區(qū)的100多名老師合理分配工作任務(wù),,讓全鎮(zhèn)的孩子都能享受到均衡的基礎(chǔ)教育。課表背后,,則是秦安縣為實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡化而形成的工作思路,。
秦安縣屬黃土高原溝壑地形,山大溝深,,是國(guó)家扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣,。和很多地方一樣,這里的山村小規(guī)模學(xué)校一度面臨倒閉,。以隴城鎮(zhèn)為例,,在2015年,全鎮(zhèn)有初級(jí)中學(xué)2所,,完全小學(xué)5所,教學(xué)點(diǎn)12個(gè),,各小學(xué)布點(diǎn)多,、班額小、辦學(xué)條件差距大,,85%的中小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)分布在山區(qū),,教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,教育質(zhì)量偏低,。
為改善這一問題,,秦安縣提出“資源共享,、聯(lián)合互動(dòng)、集中住宿,、巡回走教”思路,,于2015年8月建成集食宿、辦公,、管理于一體的隴城教育園區(qū),。在教學(xué)資源配置方式上,變學(xué)生“走讀”為教師“走教”,,根據(jù)學(xué)校分布和學(xué)科需求,,中心小學(xué)與全鎮(zhèn)各小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)教師建立互動(dòng)聯(lián)合體,各小學(xué)教師集中在園區(qū)統(tǒng)一食宿,,教師“走教”統(tǒng)一接送,,各校課程由園區(qū)統(tǒng)一排課。為此,,隴城教育園區(qū)規(guī)劃了4個(gè)走教片區(qū),,確定了4條走教線路,為每條走教線路配備1輛專車,,同一學(xué)科教師可以為多所學(xué)校的學(xué)生“走教”上課,。
如此一來,居住在深山里的孩子不用長(zhǎng)途跋涉到鎮(zhèn)里走讀了,。越來越多的家長(zhǎng)開始讓孩子回到家門口上學(xué),。離隴城鎮(zhèn)最遠(yuǎn)的趙山教學(xué)點(diǎn),前幾年一度只有4個(gè)學(xué)生,,如今已經(jīng)回升到40個(gè)學(xué)生,。
新的教學(xué)方式也大大降低了農(nóng)村的教育成本。王旭升給經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)-中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)記者算了一筆賬:“原來邊遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)點(diǎn)學(xué)生撤并到規(guī)模較大的小學(xué)上學(xué),,每天接送學(xué)生387人上下學(xué),,需校車14輛,每天費(fèi)用達(dá)4200元�,,F(xiàn)在改為接送教師,,需校車4輛,每天費(fèi)用為1200元,,比接送學(xué)生節(jié)約3000元,。每年在校時(shí)間按200天計(jì)算,一年可節(jié)約開支60余萬元,,節(jié)省下來的這部分資金可以用于學(xué)校硬件建設(shè),、教學(xué)設(shè)備購(gòu)置,從而提升教學(xué)質(zhì)量,�,!�
對(duì)于老師們來說,,新的教學(xué)方式也讓他們的心更踏實(shí)了。隴城學(xué)區(qū)的教師以前長(zhǎng)期食宿在各個(gè)小學(xué),,個(gè)別學(xué)校地理位置偏遠(yuǎn),,學(xué)生人數(shù)少,辦學(xué)條件差,,教師宿舍極其簡(jiǎn)陋,,每天學(xué)生放學(xué)后,往往只剩下教師孤獨(dú)地留守學(xué)校,。
教育園區(qū)建成后,,為全鎮(zhèn)150多名教職工提供教師公寓。教師可以攜家人一起入住,。秦安縣張溝附中英語(yǔ)老師常林弟便是這一舉措的受益者,。她告訴記者,以前只能在村里教學(xué)點(diǎn)居住,,每逢周末才能回家一次,,和家人聚少離多�,!叭缃�,,我們一家人都在園區(qū)內(nèi)的教師公寓居住,上完課后就能回家見到家人,,少了很多后顧之憂,。我扎根農(nóng)村教育的心更堅(jiān)定了�,!背A值苷f,。(經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)-中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)記者 李琛奇 袁勇)