經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)-中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)北京11月25日訊（記者常理）2019年11月23至24日，由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主辦,，中國(guó)教育智庫(kù)網(wǎng),、未來(lái)學(xué)校研究院、莊嚴(yán)智庫(kù)共同承辦的“成為改變的力量——第四屆學(xué)校（基礎(chǔ)教育）創(chuàng)新發(fā)展研討會(huì)（北京站）”在國(guó)家會(huì)議中心召開,。

　　此次會(huì)議是以《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》為背景,，探索在新的智能化、數(shù)字化時(shí)代,，學(xué)校形態(tài)變革趨勢(shì)和未來(lái)學(xué)校構(gòu)建模式,，為加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),、服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量,。研討會(huì)以 “未來(lái)學(xué)校：變革、創(chuàng)新與融合”為主題,，以全面實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育為宗旨,。吸引了全國(guó)千余位校長(zhǎng)參會(huì),，多項(xiàng)未來(lái)學(xué)校主題活動(dòng)在此次研討會(huì)上舉行,。

　　教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒以“新技術(shù)革命與學(xué)校形態(tài)變革”為題做了報(bào)告。他指出,，未來(lái)教育要為更好落實(shí)黨的教育方針,，更好滿足人民對(duì)美好教育的追求，更好實(shí)現(xiàn)教育公平和高質(zhì)量發(fā)展奠定更堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

　　陳鋒認(rèn)為,，驅(qū)動(dòng)未來(lái)學(xué)校形態(tài)變革的三大最基本力量源泉：對(duì)更加美好和理想教育的追求；學(xué)習(xí)方式的深度變革,；新技術(shù)的集群突破,。

　　課程是學(xué)校的基本要素之一，其變革的核心動(dòng)力就是學(xué)習(xí)方式變革,。今天,，推動(dòng)新技術(shù)的發(fā)展也是為了實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)方式。如果新技術(shù)只是用來(lái)更好地服務(wù)應(yīng)試教育,，則沒(méi)有意義,。例如，技術(shù)應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自主性,、強(qiáng)化學(xué)習(xí)方式的互動(dòng)性,、創(chuàng)新性，體現(xiàn)人才培養(yǎng)的融合性,。當(dāng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展違背了這些原則時(shí),，它也就無(wú)法成為提高教育質(zhì)量的重要手段。

　　測(cè)量與評(píng)價(jià)作為學(xué)校的另外兩大要素,，其變革也至關(guān)重要,。在測(cè)量和評(píng)價(jià)技術(shù)發(fā)展中間，人工智能,、大數(shù)據(jù)和區(qū)塊鏈技術(shù)是變革基礎(chǔ),，它可以對(duì)于高互動(dòng)學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方式能夠進(jìn)行更加可靠和精準(zhǔn)的評(píng)價(jià),，從而支撐課程和學(xué)習(xí)方式的變革,。

　　“面對(duì)未來(lái)學(xué)校的建設(shè)，當(dāng)前還有很多痛點(diǎn),、憂慮,、壓力、負(fù)擔(dān),，我們唯一能做的就是負(fù)重前行尋找創(chuàng)新和突破方向,，真正做一件對(duì)中華民族未來(lái)、中國(guó)教育未來(lái)有意義的事情,。未來(lái)學(xué)校不是任何人規(guī)劃出來(lái)的,，而是靠成千上萬(wàn)實(shí)踐者走出來(lái)的�,！标愪h說(shuō),。

　　在當(dāng)下不斷強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，史家小學(xué)校長(zhǎng)王歡以“聚焦成長(zhǎng)·擁抱未來(lái)——基于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的育人形態(tài)變革探索”為題,，從學(xué)校智能化等角度分享了學(xué)校的探索案例及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。她提到，智能化的育人之義要求目標(biāo),、路徑不能偏離立德樹人的根本任務(wù),，而要在多要素、長(zhǎng)鏈條,、全方位教育實(shí)踐中讓學(xué)生有能力去做有意義的事情,。

　　北京交通大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)徐新燕圍繞新高考背景下的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)模式探究與實(shí)踐提出了自己獨(dú)到的見(jiàn)解。她表示,，如今高中教育要滿足全體學(xué)生共同發(fā)展同時(shí),，要更關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求，尊重學(xué)生差異,，因此要給學(xué)生提供具有差異性不同成長(zhǎng)通道,，對(duì)現(xiàn)有教育資源進(jìn)行整合，教育資源整合就是為了實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化配置,，使其最大化滿足學(xué)生個(gè)性化需求,，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作。

　　談到信息時(shí)代下的人才培養(yǎng),，原清華大學(xué)云計(jì)算委員會(huì)指導(dǎo)教師,、國(guó)家軟件出口中心首席IT教育專家王洋講述了信息時(shí)代下如何更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才并舉例探討何為創(chuàng)新能力。在他看來(lái),，獲取知識(shí)的過(guò)程才是真正要關(guān)心的東西,，過(guò)程之中嘗試推動(dòng)生命研究來(lái)幫助生命成長(zhǎng)，希望教育是以成就感驅(qū)動(dòng)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,，而不是由外界逼迫,，希望孩子發(fā)自內(nèi)心渴望研究并投入思考，能夠把一個(gè)東西真正掌握,、真正地做好,。