越來(lái)越多的學(xué)校開始向教輔教育軟件打開大門,，但打著“教育大數(shù)據(jù)”旗號(hào)的教輔APP,，其資質(zhì)、收費(fèi)和選訂都缺乏監(jiān)管，甚至成為課外培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)版——

　　教輔APP進(jìn)校園,，尚缺一把“安全鎖”

　　“這款教輔APP是老師推薦的,，但我們還是不太放心讓10歲的孩子天天抱著手機(jī)看,�,！备Ｖ莸膭⑴�士說(shuō)，暑期開始,，孩子并沒(méi)有閑著,，除了上培訓(xùn)班還要在線學(xué)習(xí)。

　　記者了解到,，不少學(xué)校為了推動(dòng)信息化教學(xué),，方便家長(zhǎng)和學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，在推廣使用教輔類APP,。然而,，作為一種新的方式，教輔APP缺乏監(jiān)管,，甚至成為課外培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)版,。

　　變相的教輔APP

　　“老師會(huì)將一部分作業(yè)布置在這個(gè)APP上，孩子在手機(jī)上完成,。各科都有,，特別是英語(yǔ)的聽和說(shuō)�,！眲⑴�士說(shuō),，教輔APP中還有一些是收費(fèi)項(xiàng)目，一個(gè)月幾十元錢,，“孩子說(shuō)是老師要求的,，所以就算家長(zhǎng)不放心，也得使用,�,！�

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校都在推廣使用教輔類APP,，使用的類型不一樣,，也沒(méi)有強(qiáng)制開通收費(fèi)項(xiàng)目。福州鼓樓區(qū)一所小學(xué)的教務(wù)處老師告訴記者,，家長(zhǎng)可通過(guò)軟件,，查閱老師布置的家庭作業(yè)和學(xué)生的考試成績(jī)，方便及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)情況并督促學(xué)習(xí),。

　　福州一所知名中學(xué)推薦給學(xué)生一款A(yù)PP,，借助它可以讓學(xué)生查看“考試報(bào)告”“題目解析”“考試原卷”等,，但在沒(méi)有交費(fèi)的情況下,，只能查看一門科目的考試成績(jī),，其他功能需要花上365元購(gòu)買一年的使用權(quán)。

　　除了花錢購(gòu)買使用權(quán),，一些APP還有其他“吸金”手段,。“最近感覺(jué)比較奇怪,，孩子一拿手機(jī)就進(jìn)自己房間關(guān)上門,。關(guān)注后才發(fā)現(xiàn)，孩子一直在使用的這個(gè)APP含有花錢買游戲幣裝扮角色等游戲內(nèi)容,�,！睂W(xué)生家長(zhǎng)羅先生最近發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，“一些功能對(duì)學(xué)生可能有益,，按說(shuō)花些錢也沒(méi)啥,，但總是讓人不放心�,！�

　　花錢之外,，一些版塊的設(shè)計(jì)也讓家長(zhǎng)感到疑惑。根據(jù)一位家長(zhǎng)的指引,，記者登錄了一個(gè)較為知名的學(xué)習(xí)APP,，發(fā)現(xiàn)這里設(shè)有“學(xué)生圈”版塊，點(diǎn)擊進(jìn)入用戶可以自行添加圈子,，供選擇的圈子數(shù)量有數(shù)十個(gè),，被細(xì)分為“小學(xué)自拍交友”“暗戀心事房”“異地零距離”等版塊。

　　據(jù)了解,，目前多款用戶超過(guò)百萬(wàn)級(jí)的學(xué)習(xí)APP,，都打出“一線名師”“金牌名師”的宣傳廣告。據(jù)從事過(guò)在線教學(xué)的業(yè)內(nèi)人士透露,，利用的就是家長(zhǎng)對(duì)“名師”的迷信,，由于沒(méi)有公開的資質(zhì)審核機(jī)制，師資宣傳造假屢見不鮮,。

　　“免費(fèi)服務(wù)”只是敲門磚

　　記者采訪發(fā)現(xiàn),，對(duì)于教輔類APP，家長(zhǎng)們褒貶不一,�,！皩W(xué)校推薦的APP，應(yīng)該經(jīng)過(guò)審核,，只要未向家長(zhǎng)收取費(fèi)用,，又能夠給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)益處,，當(dāng)然支持�,！奔议L(zhǎng)張先生表示,。

　　但不少家長(zhǎng)質(zhì)疑，教輔類APP大多數(shù)由社會(huì)機(jī)構(gòu)辦理,，學(xué)校助推學(xué)生安裝,，一方面對(duì)背后是否存在利益輸送表示懷疑，應(yīng)納入規(guī)范管理,，由教育部門統(tǒng)一開發(fā)或者采購(gòu),，不能任憑學(xué)校或者老師向?qū)W生及家長(zhǎng)推薦,；另一方面,，學(xué)校未經(jīng)家長(zhǎng)同意，將學(xué)生試卷及個(gè)人信息提供給內(nèi)容開發(fā)者,，實(shí)為不妥,。且當(dāng)下基礎(chǔ)教育提倡弱化分?jǐn)?shù)概念和名次概念，部分教輔APP利用學(xué)生的成績(jī),、排名等信息進(jìn)行收費(fèi),，這顯然不符合教育規(guī)定。

　　然而,，許多老師則認(rèn)為,，信息化教學(xué)是時(shí)代趨勢(shì)，教輔APP在校內(nèi)的推廣使用實(shí)際上是學(xué)校對(duì)信息化教學(xué)的一種探索,，“批改學(xué)生作業(yè),，是教師在教學(xué)中一項(xiàng)十分繁雜的工作。而不少教輔APP針對(duì)教學(xué)而開發(fā),，有助于緩解老師的工作壓力,。”

　　記者了解到,，為了走進(jìn)校園,，不少教育軟件提供商也是以“免費(fèi)服務(wù)”為敲門磚，通過(guò)搭建免費(fèi)作業(yè)平臺(tái),，在增加美譽(yù)度,，占領(lǐng)用戶后，開始研發(fā)衍生產(chǎn)品,，進(jìn)而增加盈利能力,。比如一款名為“一起作業(yè)”的APP，宣稱“一起作業(yè)不只是做作業(yè)”,，旗下三款產(chǎn)品：一起作業(yè),、家長(zhǎng)通和UStalk(少兒英語(yǔ)外教1對(duì)1課程),，分別針對(duì)校內(nèi)、家庭和校外三種不同的應(yīng)用場(chǎng)景,，滿足用戶在不同場(chǎng)景下的需求,。

　　據(jù)了解，目前市場(chǎng)上的教輔APP分為兩種,，一種是根據(jù)紙質(zhì)教材進(jìn)行開發(fā),，與紙質(zhì)教材同步，這類APP需由該教材的出版社授權(quán)開發(fā),，否則就會(huì)產(chǎn)生侵權(quán)行為。另一種則是根據(jù)知識(shí)點(diǎn)開發(fā)的教輔APP,，以開發(fā)各類習(xí)題及個(gè)性化的學(xué)習(xí)功能為主,，不需出版社授權(quán)。業(yè)界大多通過(guò)與當(dāng)?shù)亟逃�主管部門或者學(xué)校進(jìn)行約定,，由其采購(gòu)供老師,、學(xué)生使用。出于對(duì)學(xué)生信息安全的考慮,，原則上要將服務(wù)器建在教育局,，也有部分公司將服務(wù)器建立在自己公司內(nèi)。對(duì)于未采購(gòu)的學(xué)校大多以開通部分功能給老師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)免費(fèi)使用，吸引家長(zhǎng)購(gòu)買其他個(gè)性化服務(wù),。

　　缺位的監(jiān)管把關(guān)

　　業(yè)內(nèi)人士指出,，教輔APP實(shí)質(zhì)上就是課外教育培訓(xùn)的變種。教輔APP開發(fā)了作業(yè)布置,、成績(jī)查看,、題目解析、鞏固練習(xí),、考試提升等功能,，雖然不同教輔APP功能不盡相同，但“課外輔導(dǎo)”是幾乎所有教輔APP的共同特點(diǎn),。教輔APP無(wú)非是課外培訓(xùn)的線上延伸,，在“輔導(dǎo)”名義下將會(huì)加大學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　此外,，教輔APP應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)教育主管部門核準(zhǔn)后才能進(jìn)入校園,。如果缺乏監(jiān)管和把關(guān)，教輔APP的收費(fèi)行為就有可能從企業(yè)行為演變成學(xué)校行為,。

　　福建師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)余文森表示,，教輔APP進(jìn)入校園,，首先要考慮的是它能否真正改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是否有持續(xù)的跟進(jìn)服務(wù),。他認(rèn)為,，信息化技術(shù)為教學(xué)服務(wù)是時(shí)代趨勢(shì)，但教輔APP進(jìn)入校園應(yīng)將提供實(shí)質(zhì)性的教學(xué)服務(wù)放在第一位,，“企業(yè)以盈利為目的無(wú)可厚非,，但教輔APP的收費(fèi)應(yīng)該做到有法有規(guī)可依”。

　　專家指出,，教輔APP作為教學(xué)有益補(bǔ)充,，其研發(fā)、推廣之初需要扶一把,、送一程,。當(dāng)成為普及性學(xué)習(xí)工具時(shí)，就應(yīng)該加以引導(dǎo),、規(guī)范,。必須盡快建立統(tǒng)一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，如各類教輔APP上線前的把關(guān)可以采用備案制,，其內(nèi)容的發(fā)布必須由權(quán)威機(jī)構(gòu)或監(jiān)管部門授權(quán),，在向家長(zhǎng)推廣使用前，必須與當(dāng)?shù)亟逃�主管部門或者學(xué)校進(jìn)行約定,，由其采購(gòu)供老師,、學(xué)生使用。

　　日前,，從教育部到各地教育主管部門都在對(duì)課外培訓(xùn)開展專項(xiàng)治理行動(dòng),，以最大限度減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在此語(yǔ)境下,，借“教育大數(shù)據(jù)”向?qū)W校滲透的教輔APP,，也應(yīng)該引起足夠警覺(jué)。教育主管部門應(yīng)對(duì)其應(yīng)用功能進(jìn)行規(guī)范性限定,，防止其成為網(wǎng)絡(luò)版的課外培訓(xùn),。

　　吳鐸思