《論語·先進(jìn)篇》有言：“暮春者，春服既成,，冠者五六人,，童子六七人，浴乎沂,，風(fēng)乎舞雩,，詠而歸�,！泵枥L了一幅安寧祥和,、令人向往的鄉(xiāng)村百姓春郊圖�,！澳捍喝���,，穿上輕便的春衣，五六個(gè)成人帶著六七個(gè)小孩,，在沂水里洗澡,，在舞雩臺上吹吹風(fēng)。一路唱著歌回家,�,！蓖ㄟ^細(xì)細(xì)品讀，能夠想象出一幅和諧美好的“人才振興圖”,。

　　“春服既成”,，輕裝上陣。春天來了,，人們脫下厚重的冬衣,，盡情地享受大自然的美好風(fēng)光。而在鄉(xiāng)村想要留住人才,，首先要用好人才,，激發(fā)人才活力。既要為人才創(chuàng)造就業(yè)創(chuàng)業(yè)的“春天”,，更要解決人才創(chuàng)業(yè)就業(yè)的“后顧之憂”,。農(nóng)村目前急需農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營管理,、環(huán)境治理,、文化傳播,、鄉(xiāng)村管理、教育,、醫(yī)療等多方面的人才,。當(dāng)?shù)卣�府可因地制宜，圍繞這些方面,，設(shè)置人才發(fā)展的就業(yè)崗位,，并與適合在農(nóng)村拓展業(yè)務(wù)的企業(yè)聯(lián)合起來共同耕耘創(chuàng)業(yè)“土壤”，讓人才有業(yè)可就,，有業(yè)可創(chuàng),。建立健全的激勵(lì)機(jī)制，在提升人才價(jià)值,，讓每一位人才都出彩,，讓每一位人才的價(jià)值都獲得最大增量。人才不振,，萬事不成,。要想人才振，還需后方穩(wěn),。要想人才在“陣地”上,，安心釋放價(jià)值，還要加大鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，要避免出現(xiàn)鄉(xiāng)村人才基本生活難以保障,、治安環(huán)境差等情況出現(xiàn)，為人才扎根鄉(xiāng)村解決“后顧之憂”,，為人才提供輕松愉悅的奮斗環(huán)境和氛圍,。

　　“冠者”“童子”，后繼有人,。春游時(shí),，成年人帶著小孩一起玩耍，構(gòu)成一幅和諧美好的圖景,。要繪就鄉(xiāng)村振興發(fā)展的美好圖景,，要跳出“留住人才”的固有思維，要在“留住才”上添彩著色,。當(dāng)?shù)鼗鶎痈刹恳�懂得借助引進(jìn)的人才資源來培養(yǎng)帶動(dòng)鄉(xiāng)村本土人才,，通過師徒結(jié)對、培訓(xùn)講座,、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)等方式,，鼓勵(lì)當(dāng)?shù)卮迕癜傩障蛞�進(jìn)的人才學(xué)習(xí)技術(shù)知識，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)做法,。當(dāng)?shù)卣�府要制定和落�?shí)人才培養(yǎng)政策,，建設(shè)農(nóng)村培養(yǎng)本土人才的孵化基地,，挖掘潛在鄉(xiāng)村人才資源，挖掘發(fā)現(xiàn)本村有種植技術(shù),、養(yǎng)殖技術(shù)的“土專家”,、“田教授”，引導(dǎo)其把自己的“看家本領(lǐng)”傳授給更多的村民,。如此,，讓人才的“才”有后繼之人，才能真正留住“人才”的“才”,。才留,，才興，鄉(xiāng)村興,。

　　“詠而歸”,，傳遞快樂。在春游時(shí),，興致高漲,，一路高歌，讓聽者都感受到游玩者的快樂,。要讓大家體會到在鄉(xiāng)村發(fā)展的價(jià)值意義,，就要對那些對鄉(xiāng)村發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人才、從鄉(xiāng)村振興中脫穎而出,、離開了鄉(xiāng)村到更廣闊的的舞臺上發(fā)展的人才,，補(bǔ)足高光，做好宣傳,。宣傳既是獎(jiǎng)勵(lì)更是激勵(lì),。宣傳好鄉(xiāng)村人才故事，既能提振人才為鄉(xiāng)村發(fā)展貢獻(xiàn)力量的信心,，又可引導(dǎo)更多人才投身鄉(xiāng)村,，助力鄉(xiāng)村振興，還能在鄉(xiāng)村樹立起人才寶貴,、技能寶貴的意識,，激勵(lì)鄉(xiāng)民們積極學(xué)習(xí)，爭做人才,。當(dāng)?shù)鼗鶎痈刹靠梢酝ㄟ^編寫民歌,、編撰人物故事，創(chuàng)編小視頻等村民們易于理解,、易于接受的演繹方式,，借助報(bào)紙、廣播、自媒體等多種傳播媒介,，講好鄉(xiāng)村人才故事,，傳播鄉(xiāng)村人才好聲音。（吳晨溶）