《論語(yǔ)·先進(jìn)篇》有言：“暮春者，春服既成,，冠者五六人,，童子六七人，浴乎沂,，風(fēng)乎舞雩,，詠而歸�,！泵枥L了一幅安寧祥和,、令人向往的鄉(xiāng)村百姓春郊圖�,！澳捍喝�,，穿上輕便的春衣，五六個(gè)成人帶著六七個(gè)小孩,，在沂水里洗澡,，在舞雩臺(tái)上吹吹風(fēng),。一路唱著歌回家�,！蓖ㄟ^(guò)細(xì)細(xì)品讀,，能夠想象出一幅和諧美好的“人才振興圖”。

　　“春服既成”,，輕裝上陣,。春天來(lái)了，人們脫下厚重的冬衣,，盡情地享受大自然的美好風(fēng)光,。而在鄉(xiāng)村想要留住人才，首先要用好人才,，激發(fā)人才活力,。既要為人才創(chuàng)造就業(yè)創(chuàng)業(yè)的“春天”，更要解決人才創(chuàng)業(yè)就業(yè)的“后顧之憂”,。農(nóng)村目前急需農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)管理,、環(huán)境治理、文化傳播,、鄉(xiāng)村管理,、教育、醫(yī)療等多方面的人才,。當(dāng)?shù)卣梢虻刂埔�,，圍繞這些方面，設(shè)置人才發(fā)展的就業(yè)崗位,，并與適合在農(nóng)村拓展業(yè)務(wù)的企業(yè)聯(lián)合起來(lái)共同耕耘創(chuàng)業(yè)“土壤”,，讓人才有業(yè)可就，有業(yè)可創(chuàng),。建立健全的激勵(lì)機(jī)制,，在提升人才價(jià)值，讓每一位人才都出彩,，讓每一位人才的價(jià)值都獲得最大增量,。人才不振，萬(wàn)事不成,。要想人才振,，還需后方穩(wěn)。要想人才在“陣地”上,，安心釋放價(jià)值,，還要加大鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，要避免出現(xiàn)鄉(xiāng)村人才基本生活難以保障,、治安環(huán)境差等情況出現(xiàn),，為人才扎根鄉(xiāng)村解決“后顧之憂”,，為人才提供輕松愉悅的奮斗環(huán)境和氛圍。

　　“冠者”“童子”,，后繼有人,。春游時(shí)，成年人帶著小孩一起玩耍,，構(gòu)成一幅和諧美好的圖景,。要繪就鄉(xiāng)村振興發(fā)展的美好圖景，要跳出“留住人才”的固有思維,，要在“留住才”上添彩著色,。當(dāng)?shù)鼗鶎痈刹恳媒柚M(jìn)的人才資源來(lái)培養(yǎng)帶動(dòng)鄉(xiāng)村本土人才，通過(guò)師徒結(jié)對(duì),、培訓(xùn)講座,、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)等方式，鼓勵(lì)當(dāng)?shù)卮迕癜傩障蛞M(jìn)的人才學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí),，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)做法,。當(dāng)?shù)卣贫ê吐鋵?shí)人才培養(yǎng)政策，建設(shè)農(nóng)村培養(yǎng)本土人才的孵化基地,，挖掘潛在鄉(xiāng)村人才資源,，挖掘發(fā)現(xiàn)本村有種植技術(shù)、養(yǎng)殖技術(shù)的“土專家”,、“田教授”,，引導(dǎo)其把自己的“看家本領(lǐng)”傳授給更多的村民。如此,，讓人才的“才”有后繼之人,，才能真正留住“人才”的“才”。才留,，才興,，鄉(xiāng)村興。

　　“詠而歸”,，傳遞快樂(lè)。在春游時(shí),，興致高漲,，一路高歌，讓聽者都感受到游玩者的快樂(lè),。要讓大家體會(huì)到在鄉(xiāng)村發(fā)展的價(jià)值意義,，就要對(duì)那些對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人才、從鄉(xiāng)村振興中脫穎而出,、離開了鄉(xiāng)村到更廣闊的的舞臺(tái)上發(fā)展的人才,，補(bǔ)足高光,，做好宣傳。宣傳既是獎(jiǎng)勵(lì)更是激勵(lì),。宣傳好鄉(xiāng)村人才故事,，既能提振人才為鄉(xiāng)村發(fā)展貢獻(xiàn)力量的信心，又可引導(dǎo)更多人才投身鄉(xiāng)村,，助力鄉(xiāng)村振興,，還能在鄉(xiāng)村樹立起人才寶貴、技能寶貴的意識(shí),，激勵(lì)鄉(xiāng)民們積極學(xué)習(xí),，爭(zhēng)做人才。當(dāng)?shù)鼗鶎痈刹靠梢酝ㄟ^(guò)編寫民歌,、編撰人物故事,，創(chuàng)編小視頻等村民們易于理解、易于接受的演繹方式,，借助報(bào)紙,、廣播、自媒體等多種傳播媒介,，講好鄉(xiāng)村人才故事,，傳播鄉(xiāng)村人才好聲音。（吳晨溶）