很多考生和家長,，都希望孩子去大城市發(fā)展，如果要去大城市發(fā)展,，前提是要去大城市讀書,。因此填報志愿時，一個關(guān)鍵問題,，就是要看心儀的大學(xué)在哪座城市,。什么城市最受歡迎呢？一般有三個視角,，即經(jīng)濟(jì)視角,、文化視角和行政級別的視角。所謂經(jīng)濟(jì)視角,，主要是看這座城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是上行模式,，還是下行模式。經(jīng)濟(jì)上走上行模式,，意味著城市有活力,，也意味著大學(xué)畢業(yè)前后的實習(xí)和就業(yè)機(jī)會更加豐富。相反,，一些大學(xué),，地處經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，進(jìn)了大學(xué)門,，就知道未來不在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè),。從文化視角看，要看這座城市的文化底蘊(yùn)如何,。當(dāng)然,，大學(xué)是不是有歷史，名牌大學(xué)有多少,，也是一個重要的考量,。比如北京、上海,、南京,、武漢等城市，教育資源相對豐富,，也是大多數(shù)考生心儀的城市,。從城市的行政級別視角看,，雖然不很準(zhǔn)確，但容易判斷,。對一些家長來說,，地級市的大學(xué)，不如省城的,，而省城的不如北京或上海,。這個觀點顯然是不全面的,，不準(zhǔn)確的,。

　　好的大學(xué)，可能在一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市,，文化資源豐富的城市,，但也有很多特例。如果考生心儀的專業(yè)是“三海一核(海運,、海防,、海洋、核技術(shù))”,，你上不了西安電子科技大學(xué),，也上不了西北工業(yè)大學(xué)，那么哈爾濱工程大學(xué),，就是一個“性價比”很高的選擇,。同樣，雖然不在北京和上海,，但學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué),，可以選擇廈門大學(xué)和四川大學(xué)，雖然這兩所大學(xué)都不在超一流城市內(nèi),。同理,，如果成績中上，卻不拔尖,，那么也可以選擇湘潭大學(xué)和西北農(nóng)林科技大學(xué)等,，雖然學(xué)校不在省城，但實力不俗,，特別是其核心學(xué)科非常了得,。城市與大學(xué)不相匹配的現(xiàn)象，不僅我國有,，外國也有很多,。如牛津劍橋不在超一流城市，耶魯,、普林斯頓也都在小城鎮(zhèn),。因此,，那種以地理位置來判斷大學(xué)的資源優(yōu)勢，也是有失偏頗的,。耶魯大學(xué)管理學(xué)院院長曾經(jīng)告訴我：“雖然我們的管理學(xué)院建校不久,，也在小城市(紐黑文市)，但我們的學(xué)生照樣可以到華爾街實習(xí),，因為我們有很多朋友,。”這就是事在人為,。因此,，大學(xué)與城市，有匹配處,，也有不匹配處,，需要具體問題具體對待，不能人為地加以對立,。

　　一般而言,，考生和家長在做城市與大學(xué)的選擇時，需根據(jù)高考分?jǐn)?shù)做決定,。成績好的與成績一般的,，也要區(qū)別對待。

　　對于成績很好的考生,，要優(yōu)先選擇大學(xué),。畢竟，學(xué)校的層次越高,，擁有的學(xué)習(xí),、就業(yè)和發(fā)展資源就越豐厚。一流大學(xué),，老師多,、水平高，教育的福澤,，自然就多,。成績很好的考生，要看三個要素：第一是要看大學(xué)有沒有金字招牌,，比如雙一流建設(shè)的大學(xué)或?qū)W科,；第二，在學(xué)科評估中,，心儀的專業(yè)是否是A類學(xué)科,，或B+以上。第三,，這類學(xué)校和專業(yè)組,，與東部大學(xué)的專業(yè)組的分差是否明顯,。千萬不要有西部恐懼癥，一聽說大學(xué)在西部,，立馬望風(fēng)而逃,。隨著國家對西部高校的政策傾斜，越來越多的西部大學(xué),，開始提速發(fā)展,，將眼光放到西部或西部大學(xué)，有可能挖到真正的富礦,。

　　對于高考成績一般的考生,，只能考取普通大學(xué)，則應(yīng)優(yōu)選城市,。實話實說,，除了“雙一流”建設(shè)大學(xué)以外，其他高校的實力和條件,，本質(zhì)差別不是很大，如果說有差別,，多體現(xiàn)在就業(yè)的機(jī)會方面,。相對來說，在北上廣深等一線城市,，或成都,、杭州、武漢,、西安等“新一線城市”以及區(qū)域中心城市等就讀的大學(xué)生,，將享有更多的就業(yè)機(jī)會。在那里耳濡目染了四年,，其眼界和認(rèn)知都會與所在城市同步,，自然留在本城發(fā)展的機(jī)會也會更大，也更容易融入其中,。反之,，如果在三線、四線城市讀書,，畢業(yè)后再到一線城市工作和生活,，遇到的困難就會多一些。

　　對于成績不太理想的考生,，也要優(yōu)選好城市,。當(dāng)考生成績不很理想，但還想在未來沖一沖,、搏一搏,，只要保留著足夠勁頭,，四年時間，重振精神,，足夠重啟人生,，找回自信。對于這些同學(xué),，選擇城市要重點考慮兩點：第一是找自己的特長,，很多同學(xué)在動手能力、實踐能力方面都很強(qiáng),。如果在大城市就讀,，讀書期間，主動接觸社會,、努力創(chuàng)業(yè),，發(fā)揮自己的特長，畢業(yè)后,，也有不錯的發(fā)展,。第二，要選擇一些出國氛圍比較濃厚的城市,�,？紤]到考生選擇的本科院校聲譽(yù)不是很強(qiáng)，國內(nèi)考研也不占優(yōu)勢,，但可以努力學(xué)習(xí),，爭取到國外讀研。一旦國外留學(xué)成功,，回國以后,，也可以大有作為。

　　當(dāng)然,，我們也要哲學(xué)地看待大學(xué)發(fā)展,，大學(xué)發(fā)展與高考成績既有關(guān)系，也沒有關(guān)系,，主要看我們?nèi)绾我?guī)劃四年大學(xué)時間,。選擇志愿，也要學(xué)會另辟蹊徑,，走不同的道路,，可能有柳暗花明。

　　第一,，要學(xué)會將自己置身并不熟悉的文化中,，錘煉能力，讓自己成熟的更快更早,。每一個同學(xué)都是在自己熟悉的文化中生活和學(xué)習(xí),，所謂熟悉,，多數(shù)指的是自己的家鄉(xiāng)文化，但也有一些同學(xué)隨著父母遷移到新城市,，或者因國家政策而到了新城市學(xué)習(xí),。前者基本是家鄉(xiāng)文化背景下長大的，而后者雖經(jīng)歷了兩種文化,，但他們對家鄉(xiāng)文化的印象也模糊了,。對于大部分考生來說，讀大學(xué),，就是去經(jīng)歷新的文化,，新的文化熏陶中，有學(xué)習(xí),、有交融,，也有碰撞。一個建議是：尋找特色更強(qiáng)或者迥異的文化中錘煉自己,。比如性格相對細(xì)膩的同學(xué)可以去比較粗獷的地區(qū)學(xué)習(xí),，而文化相對粗獷的考生，可選擇去比較文化細(xì)膩的地區(qū)去學(xué)習(xí),。按照霍夫斯泰德的文化比較學(xué),，權(quán)力距離文化指數(shù)較高的地區(qū)，可以去權(quán)力距離指數(shù)較低的地區(qū),，不確定性文化指數(shù)較高的地區(qū)，可以去不確定性指數(shù)較低的地區(qū),。當(dāng)然,，我們必須承認(rèn)，全國性招生的大學(xué),，相比只招收本地生源的大學(xué),，擁有更豐富的文化多元性，也可以彌補(bǔ)這個短板,。

　　第二,，到艱苦的地方去，為勵志而選擇,。所謂勵志,，就是本次高考并沒有發(fā)揮很好，自己對自己的成績不是很理想,，把未來的四年當(dāng)作四個“高三”,，從不服輸，到反敗為勝,。如何選擇呢,？依循大家一貫的思維,，就是去大城市，去經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市,，去離家比較近的城市,，但需要更高的分?jǐn)?shù)。所以,，為了上一個有實力的大學(xué),，就不得不另辟蹊徑了。比如去西部的雙一流大學(xué),，可以變得容易些,。去西部的雙一流學(xué)科的大學(xué)，就更有把握了,。一旦去了西部,，可以對西部的了解更深切，一個對西部了解更深切的人,，將來更有擔(dān)當(dāng),，意志可能更為堅強(qiáng)。如果兩位考生智力基礎(chǔ)差不多,，一位在西部,，一位在東部，未來誰的發(fā)展空間更大,，現(xiàn)在判斷還為時過早,。事實上，很多成功人士都有西部大學(xué)就讀經(jīng)驗,。到艱苦的地方讀書,，磨煉自己，雖不失為一條勵志的道路,，但家長們未必認(rèn)可,。

　　第三，志愿選擇,，要考慮校友及其影響力這一重要因素,。校友多且影響力大，有助于考生未來的發(fā)展,。因為做大事業(yè)者,，就需要有朋友、合作者,，大學(xué)校友和同學(xué),，就是天然的合作資源。舉兩個例子，如果您心儀的是汽車制造相關(guān)專業(yè),，那么你可以考慮吉林大學(xué)的汽車工程學(xué)院,。這里是汽車制造人才培養(yǎng)的航空母艦，符合人才多且校友影響力大的道理,。如果你選擇的是建筑學(xué),，那么只要你是同濟(jì)、天大和東南的,，你走到哪里,，都會遇到自己的校友,，影響力相對更大,。選擇校友厲害的大學(xué)，一是考慮專業(yè)水平,，二是看發(fā)展歷史,，三是看專業(yè)水平的變化,。發(fā)展勢頭很猛的學(xué)校要多關(guān)注。所以,，即便不是很好的城市,，如果大學(xué)校友很厲害，也是可以考慮的,。

　　(作者：洪成文,，系北京師范大學(xué)高等教育研究院教授)