本報(bào)記者 張蓋倫

　　未來(lái)學(xué)習(xí)是新型環(huán)島式而非傳統(tǒng)學(xué)校孤島式,，家庭、網(wǎng)絡(luò),、社區(qū),、博物館,、圖書(shū)館,、科技館,、體育館……處處都可以是學(xué)校,。

　　30年后的教育會(huì)怎樣？人工智能時(shí)代,，我們學(xué)什么,，在哪學(xué)，跟誰(shuí)學(xué),？

　　這些問(wèn)題,，既關(guān)乎未來(lái)，也照進(jìn)現(xiàn)實(shí),。12月12日,，2020國(guó)際人工智能與教育會(huì)議在北京召開(kāi)，其中一個(gè)環(huán)節(jié),，是聯(lián)合國(guó)教科文組織“教育的未來(lái)”旗艦行動(dòng)計(jì)劃中國(guó)專題咨詢會(huì),。

　　中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)秦昌威說(shuō)，世界怎么了,，我們?cè)趺崔k,，是擺在人類面前的大問(wèn)題，“搞清教育的未來(lái),，是人們對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的回應(yīng)”,。

　　現(xiàn)在學(xué)的東西過(guò)時(shí)了嗎

　　全國(guó)政協(xié)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新介紹,，差不多150年前，社會(huì)學(xué)家斯賓塞提出了“什么知識(shí)最有價(jià)值”這一命題,。直到現(xiàn)在,，學(xué)習(xí)的體系也是根據(jù)這一理念構(gòu)建的�,！斑@樣一套理論是天經(jīng)地義的嗎,？那個(gè)時(shí)代和現(xiàn)在的孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容嗎？”朱永新拋出了問(wèn)題,。

　　他認(rèn)為,，“學(xué)什么”是教育的重要出發(fā)點(diǎn)之一。如今,，舊有的課程體系沒(méi)變,，新的知識(shí)又洶涌而來(lái)。每一次課程改革,，都意味著進(jìn)一步增加課程內(nèi)容,，也就意味著進(jìn)一步增加孩子們的負(fù)擔(dān)。

　　朱永新認(rèn)為,，未來(lái)教育要整合課程,�,！皩�(duì)于絕大部分人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有必要學(xué)習(xí)目前所有的課程,�,！彼�表示，課程內(nèi)容應(yīng)該整合為大科學(xué),、大人文,、大藝術(shù)、大德育和大生命,，要把生命的長(zhǎng)度,、寬度和高度作為新教育探索的基礎(chǔ)性課程。

　　另外,，課程難度要下降,。朱永新表示，現(xiàn)在課程的難度都圍繞著進(jìn)入最好大學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì),，但并非所有人都要學(xué)到那么難,、那么深。畢竟,，進(jìn)入最好大學(xué)并非所有人的唯一出路,。“未來(lái)至少應(yīng)該有50%的課程由學(xué)生自主選擇,�,！敝煊佬抡f(shuō)。

　　著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家林毅夫看到的教育問(wèn)題,，則是“雷同”,。即使在發(fā)展中國(guó)家，教育的理念,、內(nèi)容也基本都以發(fā)達(dá)國(guó)家為參照,，甚至是照搬發(fā)達(dá)國(guó)家。有些教育內(nèi)容確實(shí)是放之四海而皆準(zhǔn),，比如人需要讀,、寫、算的能力,，需要掌握學(xué)習(xí)新知識(shí)和適應(yīng)社會(huì)變化的能力,。但還有些內(nèi)容，應(yīng)該有國(guó)家特色,�,！耙粋�(gè)國(guó)家應(yīng)該根據(jù)它的發(fā)展階段，去組織生產(chǎn)和教育教學(xué),。教育要成功,，就要發(fā)展中國(guó)家在未來(lái)有更多的交流,，去把握數(shù)字革命、人工智能革命帶來(lái)的機(jī)會(huì),�,！绷忠惴蛘f(shuō)。

　　林毅夫提到了一個(gè)關(guān)鍵詞——人工智能,。在咨詢會(huì)上的討論中,，幾乎所有專家都直言，人工智能將是未來(lái)教育的巨大變量,。

　　老師和學(xué)校還需要存在嗎

　　“2050年的教育到底是什么樣還很難完全說(shuō)清楚,。但我在想，2050年,，肯定還會(huì)有城市和農(nóng)村的區(qū)別,，還會(huì)有規(guī)模大小不一的學(xué)校。教師的水平也不太可能都達(dá)到最高水平,；我們的孩子肯定還是千差萬(wàn)別的,，這些情況暫時(shí)不會(huì)有較大的變化�,！苯逃�部教師工作司司長(zhǎng)任友群說(shuō),。

　　專家希望，未來(lái)人工智能可以賦能老師,、學(xué)校和管理,。“我們將改變教師的角色,，促進(jìn)教學(xué)模式從知識(shí)傳授向知識(shí)建構(gòu)轉(zhuǎn)變,，同時(shí)緩解貧困地區(qū)師資短缺和資源配置不均的問(wèn)題�,！比斡讶赫f(shuō)，未來(lái)的教育信息化,，不再是教育手段的信息化,，而是能夠?qū)崿F(xiàn)更加公平、有質(zhì)量的教育體系信息化,。

　　傳統(tǒng)教育是在學(xué)校,、在班級(jí)，朱永新說(shuō),，“未來(lái)的教育應(yīng)該更多以項(xiàng)目為中心,，以學(xué)生的探索和學(xué)生之間的學(xué)習(xí)為中心”。

　　家庭,、網(wǎng)絡(luò),、社區(qū),、博物館、圖書(shū)館,、科技館,、體育館……處處都可以是學(xué)校�,！拔磥�(lái)是新型環(huán)島式而非傳統(tǒng)學(xué)校孤島式的學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)習(xí)有更大的發(fā)展空間。我們需要新的教育革命,，新的學(xué)校革命,。”朱永新強(qiáng)調(diào),。

　　那么,，還需要老師嗎？

　　北京實(shí)驗(yàn)二小校長(zhǎng)蘆詠莉認(rèn)為,，答案是肯定的,。“只要我們認(rèn)為,，立德永遠(yuǎn)是育人的前提和首要任務(wù),，那么人師就不可替代�,！彼�說(shuō),，人的成長(zhǎng)需要他人的陪伴。老師們會(huì)問(wèn)那些喜歡上學(xué)的學(xué)生——你來(lái)上學(xué)的原因是什么,？90%以上同學(xué)的回答是“我喜歡老師”或者“我想和同學(xué)在一起”,。“對(duì)社交的需求,，對(duì)受歡迎的需求,，無(wú)論是否在人工智能時(shí)代，對(duì)我們每個(gè)人的成長(zhǎng),，尤其是基礎(chǔ)階段的成長(zhǎng)都非常重要,。”她說(shuō),。

　　所以,，在人工智能時(shí)代，教師角色,、同伴角色同樣無(wú)法替代,，不過(guò)，蘆詠莉也指出,，教師的角色會(huì)更加多樣,。

　　教師不再僅僅指專職教師,。他們可以是父母，可以是其他成年家庭成員,，可以是社區(qū)內(nèi)的權(quán)威或榜樣,，可以是工作坊里的師傅……同伴角色也會(huì)更加豐富，因?yàn)槲磥?lái)混齡學(xué)習(xí)會(huì)成為常態(tài),�,！爱�(dāng)學(xué)校樣態(tài)豐富，學(xué)校教育邊界被打破時(shí),，我們有理由認(rèn)為,，家庭和社區(qū)將成為影響我們育人任務(wù)中最重要也是最穩(wěn)定的場(chǎng)所�,！碧J詠莉判斷,。

　　和人工智能究竟怎么相處

　　在教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒看來(lái)，未來(lái)是人與人工智能共生的時(shí)代,�,！皬哪壳叭斯ぶ悄芗夹g(shù)的發(fā)展程度來(lái)看，坦率講,，它還不足以對(duì)我們的教育產(chǎn)生深刻影響,。但是當(dāng)它發(fā)展到了一定程度，就可能帶來(lái)革命性影響,�,！�

　　過(guò)去的教育創(chuàng)新，更多時(shí)候是基于理論和經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,。陳鋒說(shuō),，未來(lái)的教育創(chuàng)新，更多時(shí)候會(huì)與技術(shù)密切相關(guān),�,！叭绻�我們不了解技術(shù)，不學(xué)習(xí)技術(shù),，不在教育理論研究,、政策研究、工具研究和方法研究中與技術(shù)的變革緊密結(jié)合,，我們就找不到教育變革的方向�,！彼�認(rèn)為,，我們需要建立人工智能教育研究院、研究中心等機(jī)構(gòu)來(lái)支撐未來(lái)的教育變革,。

　　世界工程組織聯(lián)合會(huì)主席龔克指出,，教育要增強(qiáng)人的能力,，今天的教育，就特別要增強(qiáng)人和人工智能打交道的能力,。

　　首先,，要建立對(duì)人工智能素養(yǎng)的基本要求。對(duì)不同階段的學(xué)生,，形成不同的要求,；在達(dá)成全球共識(shí)的基礎(chǔ)上，建立一個(gè)各層次畢業(yè)生在人工智能時(shí)代就業(yè)和生存發(fā)展適應(yīng)力的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),。其次,，是要建立基礎(chǔ)性的人工智能倫理標(biāo)準(zhǔn)。龔克說(shuō),，它非常重要,，人類需要一個(gè)符合人類價(jià)值觀的、可持續(xù)發(fā)展的人工智能,。最后,，是需要強(qiáng)化可轉(zhuǎn)移的能力�,！霸谌斯ぶ悄軙r(shí)代,，我們的職業(yè)是迅速變化的，為了適應(yīng)這樣的變化,，教育必須強(qiáng)化學(xué)生可移植,、可攜帶、可轉(zhuǎn)移能力的培訓(xùn),，這是用教育的進(jìn)一步強(qiáng)化,，來(lái)保證人工智能為人類服務(wù)�,！饼徔苏J(rèn)為,，教育要培養(yǎng)更有批判性思維、更有人類價(jià)值觀的人來(lái)駕馭和操縱AI,。

　　或許,，唯一確定的就是變化。

　　“當(dāng)變革不斷加速,，不確定性因素越來(lái)越多,，未來(lái)學(xué)生的心理、精神的發(fā)展,，一定會(huì)成為這個(gè)社會(huì)所面臨的一個(gè)突出挑戰(zhàn),。”陳鋒說(shuō)，這就需要我們?nèi)ヌ剿�,，在�?shù)字時(shí)代需要建立什么樣的文化共識(shí),，從而發(fā)展新的教育理念，讓更多的人能夠在數(shù)字時(shí)代獲得平衡發(fā)展,�,！八�有這些問(wèn)題的解決，都需要政府,、學(xué)者,、企業(yè)界等共同攜手，才能一起面對(duì)未來(lái),�,！标愪h表示。