在同一堂課上,，教科學的老師帶領(lǐng)學生做實驗,，了解聲音的產(chǎn)生原理和音量大小,；教道德與法治的老師引導學生討論噪音對人體的危害,，培養(yǎng)安靜用餐的習慣,；教體育的老師創(chuàng)編以自助午餐為主題的藝術(shù)操，示范端盤,、取菜和放筷子等動作,。這是怎樣的一堂課？重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學三年級的多名教師,，針對自助午餐時學生高聲喧嘩的問題,，共同開設(shè)了一堂以“讓聲音小一點”為主題的道德與法治課。

　　這種合作教學只是謝家灣小學教學改革中的一個小環(huán)節(jié),。近年來,，謝家灣小學創(chuàng)新課程體系、教學模式和育人方式,，融合實施國家,、地方和校本三級課程，構(gòu)建起有共同價值取向的教育教學體系,。2018年,，學校“紅梅花兒開,，朵朵放光彩”素質(zhì)教育育人模式榮獲第三屆中國質(zhì)量獎,，這也是全國教育領(lǐng)域的第一個中國質(zhì)量獎。

　　課堂教學有了多種模式

　　傳統(tǒng)課堂上,，每節(jié)課通常由一個老師單獨完成,。謝家灣小學把課堂教學作為改革重點，鼓勵學科關(guān)聯(lián)性強的教師合作教學，由兩名或多名教師協(xié)作打造“合作式”“差異化”“應(yīng)用式”等各具特色的教學模式,，一堂課傳授多學科知識,，收到“一舉多得”的效果。

　　在一年級語文課《影子》的課堂上,，老師讓接受新知識相對較慢的學生朗讀糾錯,，確保“讀準字音”,；讓學生觀察練習,，確保“會寫4個生字”,；組織同桌玩識字游戲,，確保“會認11個生字”,，從而讓讀寫認都達到課標要求,。對語言表達能力強、接受新知識相對快的學生,，老師則編兒歌描述與影子相關(guān)的生活情景,，增強學生的理解和記憶能力，讓同學們一起討論“影子是怎樣形成的”,，引導他們拓展知識面,。

　　講授四年級的《認識平行四邊形》時，老師展示平行四邊形實物,、圖片,，引導學生討論；探究環(huán)節(jié)讓同學們通過測量歸納出平行四邊形邊和角的性質(zhì),，通過用壓舌板,、積木和工字釘?shù)炔牧现谱髌叫兴倪呅危�體會其易變形的特性,。學生做完這些后,，推薦一人介紹探究結(jié)果，其他人補充修正,，老師則負責點評和歸納總結(jié),。“我們沒有填鴨式地灌輸知識,，而是通過教學活動引導學生自己建構(gòu)知識,，從而培養(yǎng)他們的學習能力�,！彼哪昙壢�班的��(shù)學老師伍麗霞說,。

　　六年級學生學習“比例”的概念后,，老師鼓勵每位學生按照比例制作蜂蜜柚子茶等飲料、根據(jù)黃金分割比例幫助媽媽選擇合適的高跟鞋,。這種貼近生活的教學方法,，改變了過去老師一味強調(diào)的“講、練,、背”的枯燥做法,，激發(fā)出學生的學習興趣。

　　“我們有的結(jié)論是對的,，有的不對,，自己總結(jié)后再經(jīng)過老師點評，理解起來就容易,，記得也更牢,。”四年級三班的學生藍天說,。

　　過去,，一名老師往往教多個班的同一門課程，老師與每個班的學生交流時間都比較少,。謝家灣小學探索一名老師教一個班的多門課程，教師與學生接觸時間更多,，既促進師生交流,，又促進不同學科間的教學方法和知識互補。

　　教體育的郭老師以前教6個班的體育課,，課改后他教一個班的數(shù)學和體育,，將跑步、跳遠等體育運動元素融入加減乘除教學中,，同學們學習興趣大增,。這個班的數(shù)學成績在全年級20個班中一直名列前三，獲得學生和家長一致認可,。

　　融合拓展課程體系

　　大多數(shù)小學現(xiàn)在都開設(shè)了三級學科課程,，科目偏多、內(nèi)容交叉重復(fù),。謝家灣小學校長劉希婭介紹,，謝家灣小學在確保國家課程標準、內(nèi)容不減不降的前提下,，把地方,、校本課程融進國家課程，構(gòu)建以學科課程為核心,、社團課程為補充,、環(huán)境課程為基礎(chǔ)的新型課程,，形成了特色鮮明的“小梅花”一體化課程體系�,！斑@樣做既避免了交叉,、重復(fù)和脫節(jié)，又有利于學生進行綜合性和跨學科學習,�,！眲⑾�婭說。

　　語文課和信息技術(shù)課程整合后,，老師會先講授語文課關(guān)于辦小報的基本知識,，等學生收集整理創(chuàng)作小報的素材后，再講解信息技術(shù)課關(guān)于用電腦制作電子小報的知識,。同學們通過辦報既訓練了語言文字組織能力,，又學習了基本的電腦操作。學校將六年級下冊語文課中《難忘小學生活》同品德與社會課中《再見,，我的小學生活》整合成為一堂課進行教學,，生動地表達孩子們對小學生活的難忘記憶。

　　通過改革,，謝家灣小學將三級課程體系的十幾門課程整合為道德與法治,、語文、數(shù)學,、英語,、體育、科學,、藝術(shù)等七門課程,，只用原來60%的時間即可完成國家課程標準要求，節(jié)約出來的時間用來引導同學們開展學科專題活動和社團活動,。

　　畫沙畫,、做航模、跳拉丁舞,、拼七巧板,、學電腦編程……每天下午兩點，學校各功能室里熱鬧非凡,，不同年齡,、不同班級的孩子們因為同樣的興趣，在同一個教室里一起參加社團活動�,，F(xiàn)在的謝家灣小學共有生活實踐類,、藝術(shù)創(chuàng)作類、思維拓展類,、體育鍛煉類等200多個社團,，幾乎每個同學都能找到自己的興趣社團,。

　　辯論賽、演講賽,、新聞評論,、超市購物等500多個學科的專題活動，同學們不僅樂于參加,，還潛移默化提升了他們的生活能力,、認知能力和團隊合作能力。一至六年級的語文專題活動都有辯論活動,，每個年級根據(jù)同學們的接受能力設(shè)置辯論教學目標,，結(jié)合課程內(nèi)容和生活熱點設(shè)置主題，以辯論的方式幫助學生加深對知識點的理解,，培養(yǎng)學生語言交流,、邏輯思維和運用知識等能力。六年級設(shè)置的“生二孩利大還是弊大”“事業(yè)型家長和居家型家長哪個更有利于孩子的成長”等話題,，還引起了很多學生家長的興趣,，他們特別想通過辯論了解自己孩子的態(tài)度。

　　“很多情況下,，人們把德智體美勞劃分為不同學科不同課程,，實際上人的德智體美勞，人的精神,、素質(zhì)和能力是不可分的,。怎樣把思想性、道德性,、知識學習,、身體鍛煉,、情緒愛好,、興趣養(yǎng)成融為一體？這非常值得我們探索,�,！敝袊�教育學會副會長、華東師范大學教育學部主任袁振國說,，“謝家灣小學探索的課程整合改革取得了意想不到的成功,，這是學校的創(chuàng)新和創(chuàng)造�,！�

　　讓孩子們真正實現(xiàn)“快樂學習”

　　如何讓孩子們充滿興趣地學到知識,？謝家灣小學用許多細小的事情來影響和引導學生，讓他們在學習的環(huán)境和過程中找到樂趣,。

　　學校取消了統(tǒng)一的上下課鈴聲,，讓每個班級自主安排時間,；取消了全校一個步調(diào)的大課間操，改由各班級自己創(chuàng)編課間操,；每節(jié)課也不再統(tǒng)一為40分鐘,，而是按不同的課程劃分為30分鐘，60分鐘和120分鐘,。剛進校的一年級學生注意力集中時間往往較短,，老師在上課20分鐘后就組織課間休息，讓他們更容易適應(yīng)小學生活,。

　　長短課的靈活調(diào)節(jié),，保持了學生探索學習的興趣，也有利于學生的身心健康,。針對以往學生戶外運動量不夠,，“小眼鏡”“小胖墩”多的問題，學校將體育課由原來每周3節(jié),、每節(jié)40分鐘改為每天一節(jié),、每節(jié)60分鐘，幾年堅持下來,，學生近視率明顯降低,、超重學生明顯減少。

　　謝家灣小學的校園里,，處處都著意營造“樂學”氛圍,。在學生照片墻上，定期更換同學們在學校的生活照,，每個人都有展示的機會,；樓道、會議室,、校長辦公室,，展示著各種學習作品，同學們可以互相觀摩學習,。學校老師也及時挖掘發(fā)現(xiàn)好人好事,，并在集體朝會、學校公眾號,、校長公眾號,、教師群、家長群等多種平臺分享,。

　　在全天開放的大禮堂,、博物館和聊天室，在操場,、過道和綠化帶都安放了桌椅,，鼓勵學生走出教室讀寫講練,。學生的長方形課桌改為了圓弧課桌，便于學習討論,；老師上課從講臺“站樁”變成了走進學生中間交流,、參與學生學習討論，課堂洋溢著師生積極互動,、相互啟發(fā)的氛圍,。

　　“我們要讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望,�,！眲⑾�婭說。謝家灣小學實行小干部人人輪流當,、合唱節(jié)人人上舞臺,、體育課人人進賽場、領(lǐng)獎臺人人受表彰,。通過“人人參與”,，讓每一位同學都有機會綻放光彩。抽樣調(diào)查顯示,，謝家灣小學95%的學生感到在校學習“很快樂”,。

　　(本報記者 李宏 張國圣)