編者注：12月13日，中國青年報(bào)冰點(diǎn)周刊微信公眾號(hào)發(fā)表的《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》（中國青年報(bào)冰點(diǎn)周刊12月12日發(fā)表，原題為《教育的水平線》）一文在社會(huì)上引起較大反響,。19日,，冰點(diǎn)周刊再次刊發(fā)采訪及觀點(diǎn)，更全面,、更深層次的還原探討這一報(bào)道,。

　　實(shí)地探訪，《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》靠譜嗎,？

　　直播教學(xué)這塊“屏幕”火了 社會(huì)的理性討論更火了

　　那些沒有被屏幕點(diǎn)亮的年輕人

　　刁云霞

　　四川宜賓高縣中學(xué) 2003年入學(xué)

　　讀網(wǎng)絡(luò)直播班應(yīng)該是我這輩子最后悔的一件事了,，讓我從一名尖子生變成了學(xué)渣。

　　我在我們當(dāng)時(shí)的高中是第一批讀網(wǎng)絡(luò)直播班的,。上高中之前,，我聽說學(xué)校花了30萬元辦這個(gè)班,，聽的是成都七中的課,。成都七中是神話級(jí)的學(xué)校，很多人都想上,，但也不是想上都能上的,。

　　學(xué)校開了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)班，一個(gè)是重點(diǎn)班,，一個(gè)是普通班,，重點(diǎn)班是成績很好的同學(xué)。我當(dāng)時(shí)成績還不錯(cuò),，但是重點(diǎn)班劃線是529分,，我考了519分，所以就進(jìn)了普通班,。進(jìn)班的時(shí)候是全班第二,。

　　網(wǎng)絡(luò)班雖然分配到各科有老師，但老師不管我們,，上課和自習(xí)經(jīng)常不來,。老師認(rèn)為學(xué)生成績好壞都與他無關(guān)，是遠(yuǎn)端老師的功勞,，沒有太多的責(zé)任感,。

　　很多人自制力很差，這種上課方式也適應(yīng)不了,。上課是很無聊的事情,，窗簾拉著，靜悄悄的,，同學(xué)們都盯著一個(gè)屏幕,，很容易打瞌睡,，而且也很難跟上成都七中的節(jié)奏。那邊的老師可能花一節(jié)課的時(shí)間講競賽的數(shù)學(xué)和物理題目,，這超出高考的范疇,，對(duì)我們來說那節(jié)課就是白上。

　　我印象最深的場景就是課堂上睡倒一大片——不是我們想睡,，而是根本沒聽懂,。沒睡的就自己做題看書。

　　有一次所有遠(yuǎn)端學(xué)校和成都七中一起考試排名,，我們也沒有興趣看,，反正都是很后面。最后我們都麻木了,，怎么跨得過去呢,？我們班有一個(gè)同學(xué)和成都七中本部班的一個(gè)同學(xué)是初中同學(xué)，我們才知道即使他們成績很好了,，家里也是有請(qǐng)家教的,。對(duì)于我們小縣城來說，每家請(qǐng)一個(gè)家教是不現(xiàn)實(shí)的,。我們班最后高考很差,，就只有一個(gè)同學(xué)上了三本，分?jǐn)?shù)下來后也沒去上,。

　　我經(jīng)常做夢,，夢中回到了剛進(jìn)高中的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)讀了直播班,，哭著到處找老師換班,。當(dāng)時(shí)是沖著好的資源才去讀的，成績也比較好,，是抱著一點(diǎn)希望的,，最后讀了個(gè)專科,。

　　這篇文章引起很大的轟動(dòng)，很多人評(píng)論也認(rèn)為這種模式好,，我覺得很奇怪�,，F(xiàn)在我身邊有親戚和同事正想著讓孩子進(jìn)入直播班，我真的建議他們要慎重,。

　　羅乾玉

　　四川宜賓高縣中學(xué) 2003年入學(xué)

　　我當(dāng)時(shí)是通過成績篩選進(jìn)入的重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)班,，但讀了一年就放棄了。

　　我習(xí)慣傳統(tǒng)教育的模式,，以書本為基礎(chǔ),，反復(fù)練習(xí),，屬于記憶訓(xùn)練。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是優(yōu)質(zhì)資源的共享,，有一定的門檻,，很明顯我起點(diǎn)略低，跟不上節(jié)奏,。

　　當(dāng)時(shí)課程是同步直播,，沒法錄播和回放。成都七中的教學(xué)節(jié)奏要比我們的快,，我們上了一半課程的時(shí)候,，我們學(xué)校沒上直播班的同學(xué)只學(xué)了三分之一。

　　我們是全程有老師守著的,，同學(xué)沒有懶惰和松懈,，作業(yè)也是同期匹配。但有時(shí)候一堂課下來就懵了,，不知道該問線下老師什么問題,。線下老師答疑也是只能照顧到多數(shù)。老師問剛才5個(gè)知識(shí)點(diǎn),，哪個(gè)沒聽懂,，他就挑多數(shù)人不明白的講。

　　網(wǎng)絡(luò)班確實(shí)打開了我的世界,。當(dāng)時(shí)我們電視都很少看,，外界的信息是封閉的。成都七中的直播課間也是不關(guān)的,，我們聽那邊的同學(xué)說宮崎駿,、巖井俊二，根本聽不懂,，我們的記憶里只有大風(fēng)車,。

　　如果你的想象力貧乏，網(wǎng)絡(luò)課程有很大優(yōu)勢,。那時(shí)成都七中班主任講一篇課文《我的空中樓閣》,，做了一個(gè)粗糙的flash，模擬空中樓閣的樣子,，當(dāng)時(shí)很酷炫,。Flash是配著音樂的，所以多年以后,，我還記得這篇文章,。

　　后來我退出去了普通班，但是我的成績下滑更厲害,。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)班有壓力,，普通班沒有�,，F(xiàn)在想起來，那種壓力是對(duì)的,。如果在那個(gè)年紀(jì),，沒有壓力和緊張感，就容易落后,。后來到了北京我才知道,，一個(gè)人需要的是眼界，但是沒有高考的分?jǐn)?shù),，你夠不著,。

　　可以說，選擇退出,，是我人生的失誤,，終生的失誤。

　　我現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)成都七中的班長的名字,。有一次班長沒寫作業(yè),，老師說，你可以不寫,，你就去讀隔壁,。很多年后，我才知道隔壁就是川大,。

　　但我們那一年只有兩個(gè)人考上了川大,。

　　吳男（化名）

　　川北某縣中 2013年入學(xué) 2017年通過國家專項(xiàng)計(jì)劃考入清華大學(xué)

　　我來自川北的一個(gè)小縣城。跟著成都七中上了3年網(wǎng)課,，有很多收獲也有很多遺憾,。

　　我印象最深的是米歇爾·奧巴馬來成都七中交流，是全程直播的,。成都七中的一位同學(xué)在主席臺(tái)上脫稿用全英文作介紹,，我們很震驚。有時(shí)候我們也會(huì)收到七中學(xué)生自己辦的刊物,，里面同學(xué)們參加各種競賽,，有很豐富的社團(tuán)活動(dòng)。

　　但看著那塊屏幕,，我們更多的是旁觀者,，沒有太多參與感。

　　成都七中的老師上課是對(duì)著自己的同學(xué),，只偶爾提及遠(yuǎn)端的同學(xué)也要注意下。內(nèi)容上也不會(huì)考慮到遠(yuǎn)端同學(xué)的差異,，比如英語課全英文授課,，我們老師就把直播掐了,，自己上，因?yàn)橛X得我們跟不上,。那邊老師提問的時(shí)候,，我們老師就讓我們自己理一理思路。

　　我以前是個(gè)挺自閉的人,，但有一次晚上數(shù)學(xué)習(xí)題課,，老師算錯(cuò)了，我突然舉手,，老師就讓我去黑板上講,。這件事給了我很大自信，后來班上推我當(dāng)數(shù)學(xué)課代表,，我的數(shù)學(xué)成績也越來越好,。我覺著這種互動(dòng)還是挺重要的。

　　我回想起我的求學(xué)路,，覺得我能考上清華,，不能只歸功于直播課程，我自己和我們老師付出的努力也不能忽視,。

　　網(wǎng)班課對(duì)我來說更多的是視野上的開闊,，直接面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

　　直面現(xiàn)實(shí)的作用也是雙重的,。如果家庭背景和外部環(huán)境都不看,，僅僅看分?jǐn)?shù)，也有差距,。即使能追趕到同一分?jǐn)?shù)水平,，綜合素質(zhì)還有很大差距。

　　成都七中的同學(xué)看起來確實(shí)輕松很多,，知識(shí)儲(chǔ)備很豐富,，比如說在詩歌專題課上能直接寫詩歌。課后明顯那邊會(huì)活躍一些,，大家互相打鬧,。我們上課是拉著窗簾，關(guān)著燈,，投影儀效果也不好,，色彩模糊�,？淳昧司秃芾�,，高三結(jié)束班上大部分同學(xué)都近視了。下課很多時(shí)候是趴著睡覺,，要壓抑一些,。

　　我們直播班是單獨(dú)的一棟樓,，和其他班遠(yuǎn)一些，時(shí)間也都是跟著成都七中走,。高一的時(shí)候校長特地到我們班來說,，挑出一個(gè)清北的名額來，讓大家努力爭取,。

　　但我能感受到班上努力的氛圍在下降,，有馬太效應(yīng)。我們高一進(jìn)去最高分是520分,，最低分是480分,，相差不多。但3年后,，最高分是600多分,，最低分是480分。主動(dòng)性自控力強(qiáng)的同學(xué)會(huì)顯得突出,，差一點(diǎn)的就會(huì)不斷下滑,，會(huì)有失落。

　　我覺得評(píng)估直播班的利弊,，要看學(xué)生本身的水平,。如果本地的高中本身就有考600分的水平，那直播班就很有用,。如果差距太大,，和原有的知識(shí)水平脫節(jié)，那可能邁不過那個(gè)檻,。

　　最后高考我們班48個(gè)人,，一半的人上了一本線，48個(gè)人全部上了本科,。

　　假如我沒有上這個(gè)網(wǎng)班課,，我可能也會(huì)考一個(gè)不錯(cuò)的成績。就是默默學(xué)習(xí),，在課堂上積極發(fā)問,，局限在縣城的小世界里。但上不上網(wǎng)絡(luò)班不能單從成績上衡量,，如果沒有,，我不會(huì)聽到屏幕那邊的時(shí)事廣播，不會(huì)接觸到寫詩歌和制度建設(shè),，也不會(huì)了解到本部老師提供的不同的思維方式,。（實(shí)習(xí)生 袁文幻采訪整理）

　　教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂

　　原帥 美國某私立高中老師

　　這篇報(bào)道沒有說混合教育和墻中洞實(shí)驗(yàn)，從專業(yè)教育的角度來說是有失公允的。

　�,。ㄟ@個(gè)項(xiàng)目）背后是一個(gè)公司在運(yùn)作,。一個(gè)直播班收費(fèi)7萬元，建衛(wèi)星設(shè)備要30萬元,。科技是把雙刃劍,。解決了一個(gè)教育不公平,，又創(chuàng)造了一個(gè)新的教育不公平。

　　不過我最擔(dān)心的并不是網(wǎng)校收費(fèi)問題,，畢竟是商業(yè)社會(huì),。而是（擔(dān)心）在“混合教育”里最關(guān)鍵的，起到監(jiān)督,、指導(dǎo)學(xué)生作用的線下老師,，并不清楚自己有多重要。

　　混合教育（Blended learning）是什么,？簡單來說可以參考北京師范大學(xué)教育學(xué)部何克抗教授的解釋：

　　“所謂Blended Learning就是要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和e-Learning(即數(shù)字化或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí))的優(yōu)勢結(jié)合起來,。 也就是說，既要發(fā)揮教師引導(dǎo),、啟發(fā),、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動(dòng)性,、積極性與創(chuàng)造性,。只有將這二者結(jié)合起來，使二者優(yōu)勢互補(bǔ),，才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果,。”

　　如果教室里沒有老師引導(dǎo)監(jiān)督,，整合學(xué)習(xí)資源,，統(tǒng)計(jì)學(xué)生數(shù)據(jù)，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度的話,，再牛的直播課也不會(huì)改變多少學(xué)生的命運(yùn),。這個(gè)問題在在線教育剛起步的時(shí)候就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，而混合式學(xué)習(xí)又起源于在線教育,。

　　這篇報(bào)道有失偏頗就是過于強(qiáng)調(diào)了科技的作用,，過分渲染名校名師的光環(huán)，卻忽視了課堂里普通老師重要的監(jiān)督指導(dǎo)作用,。

　　這些普通老師,，才是最了解學(xué)生的人。學(xué)生成績的提高和他們加班加點(diǎn)拼命工作有最直接的關(guān)系。但是這樣長期下去,，老師一直處于疲態(tài),，如果工資待遇沒有相應(yīng)提高的話，等他們變成“名師”以后一定會(huì)大量離校,。

　　一個(gè)健康有愛的教育生態(tài)圈,，應(yīng)該給每一個(gè)教育者最基本的尊重和生活保障。美國的很多學(xué)校都在學(xué)習(xí)可汗學(xué)院（一家教育非營利組織,，主旨在于利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)授課——編者注）的課,，比如KIPP（美國的特許學(xué)校集團(tuán)，一般來說,，KIPP學(xué)校的生源總體基礎(chǔ)很差,，但學(xué)習(xí)成績提高幅度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于當(dāng)?shù)貙W(xué)區(qū)其他學(xué)校——編者注）,。但是那些低收入學(xué)區(qū)之所以升學(xué)率高主要是靠家長老師學(xué)生沒日沒夜學(xué)習(xí)和良好的師生關(guān)系,。名校公開課現(xiàn)在誰沒看過呢？

　　學(xué)生的注意力基本只能集中20分鐘,，長時(shí)間看直播,、視頻肯定會(huì)走神。所以我們不能躺著教,，要和學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng),。看視頻的時(shí)候會(huì)有問題窗口跳出,，回答了才能繼續(xù),，不然學(xué)生肯定會(huì)睡著。還要有一個(gè)班的學(xué)生在視頻下面一起討論,。這個(gè)也是以后直播課可以改進(jìn)的地方,。但是這又增加了線下老師的工作量。

　　育人可能是這個(gè)世界最復(fù)雜的工作,。不是一塊屏幕就能改變所有人,。這方面我們學(xué)校每年給學(xué)生買App在線資源，給老師報(bào)線上線下的斯坦福課程,。人手一個(gè)屏幕,，完全電子化。我們學(xué)生是不是應(yīng)該被改變命運(yùn)好到上天,？其實(shí)并沒有,。我們每年考到斯坦福、哈佛的人數(shù),，和質(zhì)量好卻沒錢的公立學(xué)校也差不多,。

　　混合教育是我們已經(jīng)在實(shí)踐的，也可能是最接近未來的教學(xué)方式。但是永遠(yuǎn)不能忽視人的作用,。教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,。名校直播課可能像經(jīng)典的墻中洞實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生播下了一個(gè)種子,。

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)是教育界的大牛蘇伽特·米特拉（Sugata Mitra）1999年開始做的一個(gè)教育實(shí)驗(yàn) ,。他在新德里貧民窟的墻上塞了一臺(tái)電腦，在沒有人會(huì)操作電腦的村莊里,，孩子們自發(fā)地學(xué)會(huì)了上網(wǎng)和使用電腦,。

　　但是真正長期持續(xù)穩(wěn)定的影響學(xué)生的還是線下的老師。所以2013年蘇伽特·米特拉辦了一個(gè)奶奶云學(xué)校（granny in the cloud）讓老奶奶們鼓勵(lì)啟發(fā)孩子們?nèi)セハ鄬W(xué)習(xí),。讓組織式學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)端教學(xué)相結(jié)合。

　　科技帶給我們方便,，讓師生的凝聚力幸福感更強(qiáng),，讓整個(gè)社區(qū)更有愛，更懂得奉獻(xiàn),。卻遠(yuǎn)沒有上升到改變命運(yùn)層面,。教育的本質(zhì)還是要回歸到人。不能過分強(qiáng)調(diào)科技和名校,，忽視線下老師的付出,。每年六位數(shù)一個(gè)直播班的價(jià)錢，如果能拿出一部分培養(yǎng)當(dāng)?shù)乩蠋�,，留住這些老師,，讓他們長期穩(wěn)定地和學(xué)生在一起，才是良性健康的教育生態(tài),。畢竟,，育人是家庭、學(xué)校,、同伴,、社區(qū)和國家共同努力的結(jié)果。

　　我們需要這樣的報(bào)道去關(guān)注教育,、投資教育,。更需要在熱點(diǎn)過去以后去監(jiān)管教育，特別是監(jiān)管在線教育,。這塊基本是空白,。（原文首發(fā)于知乎）

　　一塊屏幕不僅能改變學(xué)生的命運(yùn) 也能改變教師的命運(yùn)

　　張偉 合肥六中教師

　　我現(xiàn)在是衛(wèi)星聯(lián)校中的班主任，我們班所有課程同步直播,，中間大概會(huì)有0.5秒延遲,。我也剛剛?cè)ヒ粋�(gè)學(xué)校看了直播班級(jí)的學(xué)生，感觸良多,。

　　我們學(xué)校是老牌名校,，2018年高考一本達(dá)線率大概在95%，本科達(dá)線率100%,。文科最高分列全省第二,，理科最新分為全省第三。這和成都七中當(dāng)然沒法比,，（接入衛(wèi)星聯(lián)校的）學(xué)校和成都七中上百所學(xué)校的規(guī)模也沒法比,。一年前，我們學(xué)校開始接入衛(wèi)星聯(lián)校建設(shè),，那時(shí)候只有一個(gè)學(xué)校接入,。到今年，接入的學(xué)校有5個(gè),。我們班級(jí)（一般稱之為母班）和接入班級(jí)（子班）之間是六同（同教材,、同課表、同備課,、同考核,、同作息、同教學(xué)管理）,。

　　基本上每個(gè)學(xué)校的衛(wèi)星班都是學(xué)校特殊的存在,，因?yàn)樽飨�時(shí)間不一致。當(dāng)然了,，也不是所有課程都要直播,，目前直播的只有高考9科。除了班級(jí)所有課程同步直播之外,，我們?nèi)握n老師要每周提前上報(bào)下周教學(xué)進(jìn)度,，還需要和接入班級(jí)老師進(jìn)行一節(jié)課的電子備課溝通交流，提前告之下周教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)注意事項(xiàng),。所有的考試也是同步的,，他們的考試試卷和我們一樣。

　　我最近走訪交流的子班學(xué)校,，是所在市最差的普高,，學(xué)校只能選擇讓學(xué)生去學(xué)藝術(shù)。就這樣,，能夠達(dá)一本線的學(xué)生還是只有三分之一不到,，“985”“211”幾乎全軍覆沒。

　　可能是剛接觸,，子班學(xué)校對(duì)衛(wèi)星課堂的教學(xué)模式也是心存疑慮的,，他們?cè)诼犃藘蓚�(gè)月課后,，期中考試沒有再用我們的試卷，而是自己考了一次,。結(jié)果是衛(wèi)星班幾乎每門課（的平均成績）都領(lǐng)先學(xué)校其他班級(jí)10多分,。子班并不是該校入學(xué)成績最好的班，這種差距會(huì)越拉越大,，到最后會(huì)有幾百分之大,。

　　和他們交流后，我發(fā)現(xiàn)衛(wèi)星班成績上不去是不可能的,。子班的學(xué)生在一開始基本上聽不懂理科,，聽得一臉懵。差距最大的是英語,，幾乎完全聽不懂,。為了解決這個(gè)問題，子班學(xué)生加上了3節(jié)晚自習(xí),，周六補(bǔ)課一天,。理科老師再講一遍，學(xué)生聽不懂的點(diǎn)慢慢也就搞懂了,。也就是說，衛(wèi)星班的學(xué)生投入的學(xué)習(xí)時(shí)長是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于普通班級(jí)的,。

　　還有一點(diǎn),，衛(wèi)星班孩子幾乎不需要再在外面找老師補(bǔ)課，所有的直播課程都有錄像,，事后有不明白的,，反復(fù)看回放，再問問老師基本上可以解決,。

　　和一般意義上的網(wǎng)絡(luò)課程資源不同,，衛(wèi)星班用的是完整的、沒有任何剪輯的,、最真實(shí)的課程內(nèi)容錄像,，并且是成體系的。網(wǎng)絡(luò)上很多資源都是零散的,、不成體系的,。

　　我們不得不承認(rèn)的是，教師的教學(xué)水平是有差距的,。對(duì)新教師來說,，完整地聽一年其他老師的課，尤其是名校老師的課,，真的成長很快,。我們有個(gè)子班（學(xué)校）,，老師在聽了一年課之后，素養(yǎng)迅速提高,，一年流失了8個(gè),，搞得校長很惱火，認(rèn)為衛(wèi)星課堂害人,，擾亂教學(xué)秩序,。

　　此前教師交流可能有蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)，支教等形式,，但直播課堂是完整地把名校老師所有的課程都原生態(tài)地展現(xiàn)了出來,，是網(wǎng)上任何錄像課都代替不了的。從這個(gè)角度來說,，一塊屏幕不僅能改變學(xué)生的命運(yùn),，也能改變教師的命運(yùn)。

　�,。ㄓ腥苏f）學(xué)生成績能提高是因?yàn)楫?dāng)?shù)乩蠋熆细�,。事�?shí)上不是這樣的。每一個(gè)老師都是肯干的,，因?yàn)槊恳粋�(gè)老師都是有尊嚴(yán)的,，都是要面子的。如果引導(dǎo)得好,，每一個(gè)老師都是可以苦干,、死干的。但你要讓人看到希望,，不能讓人毫無希望,。

　　來子班上了一節(jié)課，孩子們的精神面貌真的很好,，雖然他們的考試成績與理想還是有很大的差距,，但是我在他們的眼里可以看到光。我去提問的時(shí)候,，他們會(huì)去想,，會(huì)去積極思考，雖然他們有時(shí)候還想不出來,，但這些都是無關(guān)緊要的,。我從他們的身上看不到“混混兒”氣，看不到痞氣,，看到的是讀書好進(jìn)之心,。

　　報(bào)道中說，高一的孩子每次考試都會(huì)痛哭流涕,，我也看過我們子班的成績,，我想也許他們也會(huì)痛哭流涕吧,。但是他們已經(jīng)有學(xué)生可以追上我們的學(xué)生，這樣的人無疑越來越多,。

　　離開（子班學(xué)校）的時(shí)候,，我甚至不敢回頭，因?yàn)槲抑�道孩子們眼中都憋著淚水,，成績最好的班長已經(jīng)哭得稀里嘩啦,。就像我看這篇報(bào)道，會(huì)沖動(dòng)得想哭,，真的感同身受,。我不知道我的這塊屏幕能不能改變他們的命運(yùn)？至少我曾在他們的生命中駐足,。

　　我喜歡做有趣的事情,。這件事情很有趣，還很酷,，不是嗎,？

　　（原文首發(fā)于知乎）