新華網(wǎng)北京１２月２５日電（記者 慎海雄）中共中央政治局常委、中央黨的群眾路線教育實踐活動領導小組組長劉云山近日在主持召開中央黨的群眾路線教育實踐活動領導小組第六次會議時指出,，群眾路線最終是實踐問題,，一切貴在行動，教育和實踐是貫徹群眾路線的兩手,，要堅持兩手抓,、兩手都要硬，把教育和實踐有機結合起來,，做到寓教育于實踐之中,，又通過實踐來不斷深化教育。
“知是行之始,，行是知之成,。”第一批教育實踐活動目前已進入整改收尾階段,。坐言起行,，行勝于言，教育實踐活動成果如何,、是否見效,，關鍵在整改落實，群眾期盼和社會評價對此高度聚焦,，全國人民在看,，歷史也在看。各地各部門必須按照中央的要求,，不折不扣抓整改落實,，對查擺出來的“四風”突出問題要一項一項治理，見行動,、見成果,，不達要求決不放行。要堅決防止前熱后冷,、有始無終,，讓整改措施動真格、讓長效機制見實效。
習近平總書記在聽取河北省教育實踐活動總體情況匯報時明確指出,，要確保整改成效讓群眾看得見,、感受得到、大多數(shù)人滿意,，確保形成的制度行得通,、指導力強、能長期管用,，確保整個活動善始善終,、善作善成，必須繼續(xù)努力,，一鼓作氣抓好各項收尾工作,。從各地各部門抓整改落實、建章立制的進度和效果看,，開展教育實踐活動的單位在解決熱點難點和焦點問題上均取得了不同程度的效果,，許多過去司空見慣、見怪不怪的歪風亂象,，如今成了過街之鼠,，人民群眾對此無不稱快。
從長期管用,、善始善終的角度看,，對教育實踐活動的效果我們要保持清醒。尤其是在根治“四風”方面的頑瘴痼疾上,，一些地方和部門與中央要求和群眾期待還有不小差距,。歷史的經(jīng)驗表明，“四風”也如彈簧,，強力蕩滌它就弱,，敷衍應付它就強。蕩滌“四風”,，目前還只是初戰(zhàn)告捷,，如果不在長效上下功夫，舊病復發(fā),、死灰復燃的可能性依然存在。因此,，堅持教育和實踐兩手抓,、兩手硬，把教育和實踐有機結合起來,，做到寓教育于實踐之中,，又通過實踐來不斷深化教育，對于鞏固教育實踐活動的成果，確保整個活動善始善終,、善作善成,，具有重要意義。從當前看,，各地各部門的當務之急,，是要緊緊圍繞前一階段教育實踐活動中發(fā)現(xiàn)的各種問題，亡羊補牢,，認真抓整改,、抓立制，用實踐檢驗教育效果,。
“知之非難,，行之不易�,！比绻f教育過程是暴露問題,、認識問題的過程，那么實踐的過程就是解決問題,、落到實處的過程,，兩者相輔相成。群眾路線最終是實踐問題,，一切貴在行動,。整改落實、建章立制是教育實踐活動成敗的關鍵,。當前,，各單位需要整改解決的問題往往比較多，其中既有共性問題,，也有個性問題,；既有事關部門地方大局的大事，也有牽掛百姓家庭的瑣事,；既有燃眉之急,，也有長遠難題。這就要求我們在整改過程中必須因地制宜,、因事制宜,、因時制宜，決不能籠而統(tǒng)之,、虛而化之,、不痛不癢。在整改過程中,，還要注意與建章立制結合起來,，確保從制度層面釜底抽薪,、鏟除“四風”孳生的土壤。
“凡事一具體就深入”,。整改落實必須具體深入,，把整改措施做細、做深,、做透,。對查擺出來的問題，要本著對人民高度負責的態(tài)度,，認真梳理,、分門別類，具體問題具體分析,，一一制定行之有效的整改措施,；對提出的目標，要從實際出發(fā)進行細化和量化,，分清輕重緩急,、主次先后，按計劃,、有步驟,、分階段加以解決，切不可眉毛胡子一把抓,，看似面面俱到,，實則無的放矢。整改落實抓得如何,，檢驗的是教育和實踐是否兩手抓,、兩手硬的實際成效。
檢驗教育實踐活動成效的標準就是總書記所指出的“三個確�,！保捍_保整改成效讓群眾看得見,、感受得到、大多數(shù)人滿意,，確保形成的制度行得通,、指導力強、能長期管用,，確保整個活動善始善終,、善作善成。這三條要求簡潔明快,、一目了然,，但要不折不扣地貫徹落實，絕非易事,。除了堅持問題導向,、對癥下藥制定周密的措施，還必須繼續(xù)在嚴明責任,、強化監(jiān)督上下功夫,。立了軍令狀就要看結果。對查擺出來的問題,，要堅持做到“誰的問題誰解決”,，對做出的承諾，要堅持做到“誰的承諾誰兌現(xiàn)”,，決不容許和稀泥,、搗漿糊，虛張聲勢,、虛晃一槍,。“天下之事,，成于懼,，而敗于忽”，整改落實必須“準”“狠”“韌”,，不見成效決不收兵,。對那些有問題不整改、大問題小整改,、邊整改邊再犯的,，一定要嚴肅批評教育，必要時采取組織措施和紀律措施,，讓整改成真改,，務求必成。
誠如印度圣雄甘地所言：“你希望世界變成什么樣子,，你自己就要先成為那個樣子,。”我們既然期盼一個風清氣正的社會,，每一個黨員干部就必須自己先清正起來,。當前，我們要按照中央的統(tǒng)一部署,，以更加鮮明的態(tài)度,、更加堅定的信心、更加有力的措施,，堅持教育和實踐兩手抓,、兩手硬，確保整個教育實踐活動敬終如始,、善作善成,。
