“雙減”政策提的是“規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為”，而不是連根拔起,。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)今天的問題是企業(yè),、學(xué)校,、家庭和社會(huì)共同造成的,。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正在艱難轉(zhuǎn)型中,，如果各方面都能跳出舊模式,，沒準(zhǔn)兒真能創(chuàng)造出學(xué)生,、家長,、學(xué)校和企業(yè)都滿意的好未來,。

　　“雙減”政策出臺已經(jīng)一周了。度過了最初的驚慌,，一切似乎沒什么兩樣：暑期班還在正常開課,，聘用境外師資的外教培訓(xùn)仍在繼續(xù)，教育類上市企業(yè)的股票有所回升,。

　　然而,，平靜的水面下，市場正緊盯著各試點(diǎn)地區(qū)即將制定的實(shí)施細(xì)則——學(xué)校工作日會(huì)不會(huì)延遲到五點(diǎn)半放學(xué),？不合規(guī)行為能有多少過渡時(shí)間,？家長不接受該如何退費(fèi)？

　　在忐忑等待的焦灼中,，“好未來”“新東方”“猿輔導(dǎo)”們必須做幾道艱難的選擇題,。

　　首先要想清楚，是徹底轉(zhuǎn)變過去的商業(yè)模式,，還是搞點(diǎn)“換湯不換藥”的小動(dòng)作,？這本來不該是個(gè)問題，紅頭文件擺在那里,，沒有商量的余地,。但小學(xué)到高中學(xué)習(xí)階段有擇校和升學(xué)的壓力，學(xué)科培訓(xùn)的錢比較好掙,。就拿“好未來”來說,，旗下那么多子品牌，但知名度最高的還是主做學(xué)科培訓(xùn)的“學(xué)而思”,。其他校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)情況類似,，甚至不惜通過虛假宣傳販賣焦慮，讓原本不需要培優(yōu)的學(xué)生也搶著報(bào)名,。

　　現(xiàn)在，要舍棄最掙錢,、最熟悉的業(yè)務(wù),，對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說不啻于砍去左膀右臂。有的機(jī)構(gòu)嘗試轉(zhuǎn)型,，但效果如何有待觀察,。如果新業(yè)務(wù)撐不起整改后的利潤空間,，受利益驅(qū)使和習(xí)慣使然，部分機(jī)構(gòu)難免會(huì)有試圖“掛羊頭賣狗肉”的轉(zhuǎn)型之舉,。有的機(jī)構(gòu)宣稱“遵守政策不留作業(yè),，但建議配合鞏固練習(xí)”，還有段子說“夏令營的體育老師都是數(shù)學(xué)系高才生”,。這顯然不符合“雙減”政策初衷,，需要監(jiān)管部門重點(diǎn)關(guān)注。

　　校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過去的商業(yè)模式是一邊制造焦慮,，一邊治療焦慮,，本身就不值得提倡。長遠(yuǎn)一點(diǎn)想,，家長雖然舍得為學(xué)科類培訓(xùn)花錢,，但盯著家長錢包的對手也多，誘人的“糍粑”吃起來燙嘴得很,。若能掙脫惡性競爭的死海,，找到消費(fèi)者需要、市場又沒有供給的新服務(wù),，也許又是一片藍(lán)海,。

　　可是，藍(lán)海到底在哪里,？每個(gè)機(jī)構(gòu)的積累,、資源、特長不一樣,，所處地域也不一樣,，很難有統(tǒng)一答案，更加考驗(yàn)機(jī)構(gòu)的決心和智慧,。但必須提醒的是,，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)切勿“病急亂投醫(yī)”，尤其不能再陷入廣告燒錢的畸形循環(huán),。

　　近一段時(shí)間,，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)開展了“自救”努力，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)素質(zhì)教育,，有的看中了公務(wù)員考試,，還有的一頭扎進(jìn)財(cái)商教育，相關(guān)廣告投放有所增加,。不是說不能靠廣告獲客,，但轉(zhuǎn)型這些領(lǐng)域看似可平滑過渡，實(shí)則有很高的專業(yè)門檻,。如果沒有可持續(xù)的商業(yè)模式,，不往對社會(huì)有益的發(fā)展方向,，反而又回到買流量獲客的老路上，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賬上現(xiàn)金再多,，也禁不起坐吃山空,，還容易撞到虛假廣告、不正當(dāng)競爭的槍口上,。對此,，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要認(rèn)真評估。

　　校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)今天的問題是企業(yè),、學(xué)校,、家庭和社會(huì)共同造成的。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正在艱難轉(zhuǎn)型中,，其他主體既不要跟風(fēng)式迷信,，也不用一刀切抵觸�,！半p減”政策提的是“規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為”,，而不是連根拔起。家長和學(xué)�,？梢愿鶕�(jù)自身狀況,，認(rèn)真想想為什么要送孩子去培訓(xùn)班，孩子到底需要什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,，能不能購買培訓(xùn)服務(wù)做一些有用的事情,？如果各方面都能跳出舊模式，沒準(zhǔn)兒真能創(chuàng)造出學(xué)生,、家長,、學(xué)校和企業(yè)都滿意的美好未來。（本文來源：經(jīng)濟(jì)日報(bào) 作者：佘穎）