“親愛(ài)的上海老師,，請(qǐng)您相信,，您已帶給我們一片晴空,，我們的生命從此陽(yáng)光燦爛……”這首名為《天使的愛(ài)》詩(shī)歌,，是藏族孩子們送給上海援藏教師的禮物，他們稱(chēng)上海援藏教師為“上海阿爸”,，孩子們從“上海阿爸”身上收獲了知識(shí),，也收獲了無(wú)私關(guān)愛(ài)與包容。

　　2016年夏天,，作為上海第一批“組團(tuán)式”教育援藏工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),，上海師范大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)、教育學(xué)博士傅欣帶領(lǐng)由3名管理干部和36名專(zhuān)任教師組成的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì),，從繁華大都市來(lái)到離家5000公里、平均海拔3800多米的雪域高原的日喀則市上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作,。如今,，兩年過(guò)去了，該校教學(xué)質(zhì)量得到了跨越式提升,，小考,、中考和高考喜報(bào)頻傳，推動(dòng)滬藏雙融合教育教學(xué),，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè),，同時(shí)建立了“1+3+X”滬藏援藏遠(yuǎn)程教育共享平臺(tái)，推進(jìn)智慧校園建設(shè),。

上圖 傅欣在給學(xué)生上課,。　左圖 傅欣正在照顧在日喀則領(lǐng)養(yǎng)的孤兒,。（資料圖片）

　　走出“小家”進(jìn)藏援教

　　“改變藏區(qū)面貌,，根本要靠教育,。”傅欣坦言,，面對(duì)援藏任務(wù),，最初猶豫過(guò)。傅欣的猶豫來(lái)自于家庭所面臨的實(shí)際困難,，傅欣和妻子都是“80后”獨(dú)生子女,，2016年9月份女兒剛讀小學(xué)一年級(jí)；母親于2015年接受肺癌手術(shù)治療,，正在術(shù)后恢復(fù)期,；岳母在當(dāng)年4月份也做了乳腺癌手術(shù)治療，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有完成化療,。此外,，家中還有一位86歲的外婆。真正的上有老下有小,，一大家子人都需要依靠傅欣這個(gè)頂梁柱,。

　　面對(duì)擺在眼前的難題，傅欣在家人的支持下接受了援藏任務(wù),。他說(shuō)：“有些事情總要有人去做,，責(zé)任擺在面前，身為年輕人就要主動(dòng)去承擔(dān),�,！�

　　在海拔4000米的日喀則，傅欣每天忙完一天的工作,，必做的事情就是與遠(yuǎn)方的家人視頻連線,，噓寒問(wèn)暖，他總不忘深情地對(duì)妻子說(shuō)聲抱歉,，因?yàn)樗�知��,，遠(yuǎn)在上海的妻子把家庭的重?fù)?dān)都扛在了自己柔弱的肩上。

　　共享優(yōu)質(zhì)教育資源

　　日喀則市上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部中有100多名學(xué)生來(lái)自日喀則市第二福利院,，很多孩子學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱,，甚至有欺負(fù)低年級(jí)學(xué)生等不良習(xí)慣。有老師提出不要接收這樣的學(xué)生,，免得在統(tǒng)考中拖后腿,。傅欣說(shuō)：“如果我們輕易地把他們推出去，有可能孩子的一生就毀了,。身為人民教師,，有責(zé)任把他們教育好，更不能丟下一個(gè)學(xué)生,�,！�

　　傅欣把工作隊(duì)成員分成兩組,，每個(gè)周六輪流去福利院給孩子們分年級(jí)、分學(xué)科輔導(dǎo)功課,，幫助他們解決生活上的困難,，還一起開(kāi)展趣味活動(dòng)、慶祝生日等,。

　　看著那些缺少父母關(guān)愛(ài),、沒(méi)有生活來(lái)源的孩子，傅欣覺(jué)得應(yīng)該多給他們一些幫助,，多給他們一些關(guān)愛(ài),。傅欣還在福利院領(lǐng)養(yǎng)了剛剛出生兩個(gè)月大的小男孩，把他當(dāng)作自己的兒子,，經(jīng)常去福利院看望,，帶給孩子家的溫暖，陪伴他成長(zhǎng),。在福利院孩子們的眼里,，傅欣是他們的“上海阿爸”。

　　傅欣表示,，目前教育援藏是把幾十名教師集中到日喀則的一所學(xué)校,，但他希望讓邊遠(yuǎn)牧區(qū)的孩子們也能分享教育改革發(fā)展的成果。

　　在傅欣的倡導(dǎo)下,，今年7月份,，由日喀則市實(shí)驗(yàn)學(xué)校牽頭，涵蓋一區(qū)五縣的10所學(xué)校建立起“日喀則市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校合作聯(lián)盟”,；8月份,，日喀則市教育界大咖簽訂了一份名為“海峰合作聯(lián)盟”的框架協(xié)議，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源最大化共享,。此外,，傅欣還帶領(lǐng)整個(gè)援藏教師團(tuán)隊(duì)，建立了周末公益課堂項(xiàng)目：星期六,、星期天在第二福利院開(kāi)展公益課堂，培養(yǎng)孩子的興趣特長(zhǎng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，同時(shí)開(kāi)展公益助學(xué)項(xiàng)目,。目前，助學(xué),、幫困金已有150余萬(wàn)元,，援藏團(tuán)隊(duì)還與上海對(duì)口支援的江孜、拉孜,、薩迦,、定日,、亞?wèn)|五縣結(jié)對(duì)，開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。

　　留下教育的“種子”

　　以往的教育援藏多為分散頂崗式支教,，一兩名干部教師到日喀則某所學(xué)校或教育局去工作,，布點(diǎn)廣而單點(diǎn)人數(shù)少,。新一批教育援藏為“組團(tuán)式”，幾十名干部教師集中進(jìn)入同一所學(xué)校,。然而,，“組團(tuán)式”教育援藏如何開(kāi)展工作，則無(wú)先例可循,。

　　因此,，“組團(tuán)式”教育援藏，融合是一大難點(diǎn),�,！叭诤鲜腔�礎(chǔ)，發(fā)展是目的,�,！备敌勒f(shuō)，融合包含很多方面,，比如上海教師如何與當(dāng)?shù)孛褡逦幕�相融��,，藏族與漢族之間的融合，以及上海援藏隊(duì)員之間的團(tuán)隊(duì)融合,。

　　基于此,，傅欣提出了“雙融合”工作目標(biāo)和“教學(xué)質(zhì)量提升工程”。針對(duì)學(xué)校原來(lái)考試學(xué)科教學(xué)平均分不高的情況,，傅欣帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)起具體指導(dǎo)教學(xué)室和教科室的工作,，確定并立項(xiàng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的市級(jí)龍頭課題《提升課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)度的管理策略與教學(xué)路徑研究》。

　　傅欣還整合“滬藏”骨干師資隊(duì)伍成立課題指導(dǎo)團(tuán),，發(fā)動(dòng)學(xué)科教師從多層面多角度確立子課題,。一年多來(lái)，他引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從理念創(chuàng)新,、制度創(chuàng)新,、量化標(biāo)準(zhǔn)、勵(lì)志教育,、課堂達(dá)標(biāo)度提升,、校本教材編寫(xiě)等多方面打出組合拳。

　　在學(xué)校教研組活動(dòng)中，“師傅帶徒弟”“徒弟賽師傅”的場(chǎng)景頻頻呈現(xiàn),�,！爸庇^感受到本地教師的精神面貌改變了很多，干勁更足了,。隨著教學(xué)質(zhì)量的提升,，當(dāng)?shù)亟處熞驳玫搅藘r(jià)值認(rèn)同�,！备敌栏醒�,。

　　受援學(xué)校書(shū)記達(dá)瓦次仁說(shuō)：“雙融合的實(shí)施，使學(xué)校各級(jí)管理部門(mén)實(shí)現(xiàn)了‘一崗雙任’,，滬藏教師共同推進(jìn)教育教學(xué),。這好比一場(chǎng)足球比賽，援藏教師當(dāng)‘后衛(wèi)’,，保障當(dāng)?shù)亟逃�教學(xué)的改革,；援藏干部作為‘中衛(wèi)’，具體協(xié)助當(dāng)?shù)馗刹孔龊媒逃�教學(xué)管理工作,；畢業(yè)班教師是‘前鋒’,，整個(gè)援藏專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)把踢球進(jìn)門(mén)的機(jī)會(huì)留給了我們當(dāng)?shù)亟處煟�最大程度地讓�?dāng)?shù)亟處熛硎艿綔�藏教學(xué)融合的紅利,�,！�

　　此外，傅欣還提出：“上海有的教學(xué)設(shè)備,、教學(xué)資源,，日喀則也一定要有�,！比氩睾�,，傅欣針對(duì)學(xué)校信息化工作滯后的現(xiàn)狀，借鑒上海教育信息化經(jīng)驗(yàn),，啟動(dòng)了智慧校園“1+3+X”管理規(guī)劃：建設(shè)一個(gè)智慧校園平臺(tái),，包含三個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)——課堂教學(xué)系統(tǒng)、漢考學(xué)習(xí)系統(tǒng),、校園管理系統(tǒng),；“X”是指遠(yuǎn)程教研平臺(tái)，該系統(tǒng)將會(huì)實(shí)現(xiàn)滬,、藏實(shí)時(shí)互聯(lián)互通,，可以在第一時(shí)間借助上海市共康中學(xué)、各區(qū)縣重點(diǎn)學(xué)校的名師名課程資源,，實(shí)現(xiàn)名師名家對(duì)日喀則市偏遠(yuǎn)縣鄉(xiāng)的教育教學(xué)“專(zhuān)家會(huì)診”,。

　　通過(guò)信息化、“組團(tuán)式”教育模式,，日喀則的教育目標(biāo)正在一步步向上海的教育方向看齊,。“未來(lái),，將打造日喀則自己的教育模式,，為這里的教育留下永遠(yuǎn)的‘種子’�,！备敌佬判臐M滿地說(shuō),。（經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)·中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)記者 李治國(guó)）