
3月12日下午,,在十二屆全國人大五次會議舉行記者會上,,教育部長陳寶生回答了記者提問,。
中國經(jīng)濟網(wǎng)北京3月12日訊 (記者王晉 李盛丹歌)“《鄉(xiāng)村教師支持計劃》政策實施的效果怎么樣,?如何解決鄉(xiāng)村教師的后顧之憂?”“如何補上高校思想政治工作缺乏針對性和親和力的短板,?”“重點高校到處高薪挖人的惡性人才競爭如何破,?”“如何解決校園毒跑道問題?”……3月12日下午,,在十二屆全國人大五次會議舉行記者會上,教育部長陳寶生回答了記者提問,。教育問題關(guān)系國計民生,,記者會熱度很高,境內(nèi)外記者爭相提問,。
鄉(xiāng)村教師后顧之憂如何解——
讓鄉(xiāng)村教師“下得去”“留得住”“教得好”
我國有300萬鄉(xiāng)村教師,,2015年,《鄉(xiāng)村教師支持計劃》出臺,。這個《計劃》是我國歷史上第一個關(guān)于鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的計劃,,意味著鄉(xiāng)村教師隊伍的建設(shè)已上升為國家戰(zhàn)略。
如何解決鄉(xiāng)村教師的后顧之憂?陳寶生表示,,我國鄉(xiāng)村教師短缺,,問題集中表現(xiàn)在“下不去、留不住,、教不好”,。《計劃》從三方面破解這些問題,,首先,,“下得去”,《計劃》頒布以后,,深入實施“特崗計劃“,,在全國范圍內(nèi)招收畢業(yè)生到鄉(xiāng)村去工作。連片特困貧困地區(qū)和265個連片特困貧困地區(qū)之外的省貧縣都納入了這個范圍,。
第二,,“留得住”。第一招,,中央財政投入52.53億元,,有8.1萬所學(xué)校、近130萬鄉(xiāng)村教師受益,。主要是提高補助,,人均在300元左右;第二招,,在全國建了40萬套周轉(zhuǎn)房,,提升鄉(xiāng)村教師、特崗教師住宿條件,。第三招,,提高鄉(xiāng)村教師的榮譽感。給106萬30年以上在鄉(xiāng)村從教的老師頒發(fā)了榮譽證書,,這在共和國歷史上是第一次,。
第三,“教得好”,。采取一些措施鼓勵水平較高的校長教師向鄉(xiāng)村流動,,同時加強培訓(xùn),這兩年培訓(xùn)了380萬人次校長,,提高管理和教學(xué)水平,。
陳寶生說,教育部還將下功夫解決鄉(xiāng)村教師“長不高”的問題,,從制度上解決鄉(xiāng)村教師評職稱的職業(yè)發(fā)展問題,,在相關(guān)方面做好制度安排,。
教育扶貧如何精準發(fā)力——
從單純扶貧到綜合扶智 從大水漫灌到精準滴灌
四川涼山州懸崖村的孩子上學(xué)路異常艱辛,這讓習(xí)近平總書記感到“特別揪心”,。
陳寶生說,,“總書記對四川涼山州懸崖村的關(guān)心,充分體現(xiàn)了他對人民深厚的情懷,。教育部專門派出調(diào)研組,,赴這個地方進行深入調(diào)研。懸崖村的孩子為了求學(xué),,每天在危險中行進,,我們感到非常羞愧。這也說明,,打勝脫貧攻堅戰(zhàn)對教育具有非常重要的意義,。”
脫貧攻堅戰(zhàn)是全面建成小康社會的重要內(nèi)容,。陳寶生表示,,實現(xiàn)“兩不愁、三保障”,,歸結(jié)為五個字——“吃穿教醫(yī)住”,,“教”具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性,、根本性的作用,。圍繞打贏脫貧攻堅戰(zhàn),教育部做了幾件事,,第一,,制定一個規(guī)劃。由教育部牽頭,,國務(wù)院6部委聯(lián)合頒發(fā)了《教育脫貧攻堅“十三五”規(guī)劃》,。 第二,著力實施“兩個轉(zhuǎn)變”,,從單純扶貧轉(zhuǎn)向綜合扶智,,割斷貧困代際傳遞,從大水漫灌改為精準滴灌,。 第三,,重點解決輟學(xué)、失學(xué)問題,、“讀書無用”論、貧困農(nóng)民和普通農(nóng)民在教育上差距拉大的問題,。
談到具體措施,,陳寶生部長表示,,首先是錢的問題�,!岸喔阋恍╁X”,,要加大投入力度,從基礎(chǔ)建設(shè)到學(xué)生資助向貧困地區(qū),、貧困家庭傾斜,。其次,“把數(shù)搞準一些“,。貧困地區(qū)各個學(xué)段,,小學(xué)、初中,、高中,、大學(xué)各有多少人口,需求不同,,要進行分類幫扶,,精準扶貧。第三,,”把事搞實一些“,。比如,經(jīng)過三五年努力,,讓教育基本公共服務(wù)在貧困地區(qū)建檔立卡的貧困戶實現(xiàn)全覆蓋,。再如,繼續(xù)實施中西部地區(qū)招生協(xié)助計劃,。2016年,,安排協(xié)作計劃20多萬人,相當(dāng)于在西部建了100所大學(xué),。最后,,”把人搞強一些“,教育系統(tǒng)參與脫貧攻堅戰(zhàn)的人要抽精兵強將,,到一線去打仗,,另外,積極爭取財政支持,,組織高校教育單位對口幫扶,,吸引社會力量參與脫貧,運用信息手段提高教育脫貧效果,。
如何培養(yǎng)更多大國工匠——
既要培養(yǎng)愛因斯坦,,也要培養(yǎng)愛迪生,還要培養(yǎng)魯班
培育大國工匠是今年兩會的熱點話題,。這需要職業(yè)教育有大作為,、大擔(dān)當(dāng),。但是,職業(yè)教育是我國教育體系的薄弱環(huán)節(jié),,如何從制度設(shè)計上補上短板,,以適應(yīng)我國制造業(yè)升級的新要求?
對這一熱點問題,,陳寶生表示,,職業(yè)教育是我們國家教育系統(tǒng)中的重要組成部分,在我國有堅實的歷史基礎(chǔ),,當(dāng)前,,發(fā)展職業(yè)教育顯得更為迫切。
“我們在職業(yè)教育方面還存在很多不適應(yīng)的地方,,體現(xiàn)在我們的辦學(xué)理念,、社會理念等方面。社會上重普通教育,,輕職業(yè)教育,,在教育教學(xué)方面,重課堂教學(xué),,輕實踐能力培養(yǎng),,教學(xué)和實踐兩張皮 �,!标悓毶f,,“除了發(fā)布制造業(yè)人才規(guī)劃指南、發(fā)布脫貧攻堅規(guī)劃等舉措外,,我們還要促進產(chǎn)校融合,,把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上,把學(xué)校建在開發(fā)區(qū)里,。同時,,促進校企合作,企業(yè)的技術(shù)人員與學(xué)校老師交換崗位,,建立‘旋轉(zhuǎn)門’機制,。“
陳寶生指出,,培養(yǎng)既可以操作又可以教學(xué)的“雙師型”隊伍,,加強師資隊伍的建設(shè)非常重要�,!耙淖兟殬I(yè)教育低人一等的局面,,就要從制度上做出安排。要引導(dǎo)全社會轉(zhuǎn)變觀念,,更要在制度上解決職業(yè)教育和普通教育相分離的狀況,,改變考試制度,,讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通學(xué)校在一定的節(jié)點上實現(xiàn)轉(zhuǎn)換,搭起一座“立交橋”,。
他強調(diào),“我們既需要培養(yǎng)愛因斯坦,,也需要培養(yǎng)愛迪生,,還需要培養(yǎng)魯班。職業(yè)教育與普通教育一樣,,是我們國家實現(xiàn)現(xiàn)代化最重要的智力保障,。”
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