紅色水利資源是黨的寶貴資源,，從水利視域記錄了黨的發(fā)展歷程與輝煌成就,。豐富的紅色水利資源,，是創(chuàng)新思政教學(xué)模式,、培育時(shí)代新人的沃土,。充分利用紅色水利資源，多渠道為思政教學(xué)賦能,，有利于提升思政引領(lǐng)力,，為中國(guó)式現(xiàn)代化培養(yǎng)挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。

　　走近紅色水利遺產(chǎn),，拓展思政教學(xué)空間

　　紅色水利遺產(chǎn)是黨在歷史上團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾艱苦奮斗建成的各類(lèi)水利工程與設(shè)施,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，2021年公布的全國(guó)首批革命文物名錄中包含江西上猶紅軍渠等86處紅色水利遺產(chǎn),。2023年公布的全國(guó)首批紅色基因水利風(fēng)景區(qū)名錄包含河南林州紅旗渠等50個(gè)水利風(fēng)景區(qū)。此外,，還有眾多紅色水利遺產(chǎn)遍布中華大地,。珍貴的紅色水利遺產(chǎn)是紅色文物的重要組成，是紅色記憶的獨(dú)特載體,。紅色水利遺產(chǎn)見(jiàn)證了黨和人民篳路藍(lán)縷,、艱苦創(chuàng)業(yè)的崢嶸歲月，記載著黨和人民的卓著功勛與崇高精神,。紅旗渠是紅色水利遺產(chǎn)的代表,，有著重要的教育價(jià)值,。習(xí)近平總書(shū)記在河南安陽(yáng)考察時(shí)指出：“紅旗渠很有教育意義，大家都應(yīng)該來(lái)看看,�,！�

　　紅色水利遺產(chǎn)是拓展思想政治教育的生動(dòng)課堂。走近紅色水利遺產(chǎn),，仿佛能看到先輩們?cè)跇O其艱難的條件下拋灑青春汗水,、奮發(fā)圖強(qiáng)的身影，感受到先輩們斗志昂揚(yáng),、共克時(shí)艱的精神,。在物質(zhì)生活大為改善的今天，在新時(shí)代新征程上,，傳承弘揚(yáng)吃苦耐勞,、艱苦奮斗的紅色水利精神有著重要價(jià)值。紅色水利遺產(chǎn)是賡續(xù)紅色血脈,、培育時(shí)代新人的有力載體,。

　　利用紅色水利遺產(chǎn)拓展思政教學(xué)空間，首先要求全面調(diào)查和深入挖掘紅色水利遺產(chǎn)資源,，做好紅色水利遺產(chǎn)修繕,、保護(hù)和利用工作，通過(guò)紅色水利展館,、紅色水利景觀墻,、紅色水利廣場(chǎng)、紅色水利紀(jì)念碑等建設(shè),，科學(xué)保護(hù)并充分利用紅色水利遺產(chǎn)資源,，讓遍布中華大地的珍貴紅色水利遺產(chǎn)成為亮麗的一線思政課堂。其次,，尋找,、利用紅色水利遺產(chǎn)之間的相互關(guān)聯(lián)，將不同的紅色水利遺產(chǎn)聯(lián)系起來(lái),，建起紅色水利遺產(chǎn)廊道,，打造一體化聯(lián)合大課堂。再次,，加快啟動(dòng)紅色水利遺產(chǎn)相關(guān)文獻(xiàn)及史料的搶救性征集工作,，推進(jìn)紅色水利遺產(chǎn)的歷史研究，深層挖掘紅色水利遺產(chǎn)蘊(yùn)藏的思想富礦,。最后,，將紅色水利遺產(chǎn)打造成開(kāi)放性課堂，不僅面向青年學(xué)生，還可以向社會(huì)廣泛推介紅色水利遺產(chǎn)的歷史與文化,，擴(kuò)大紅色水利遺產(chǎn)思政育人的影響力,。

　　挖掘紅色水利人物故事，豐富思政教學(xué)資源

　　習(xí)近平總書(shū)記指出：“紅旗渠就是紀(jì)念碑,記載了林縣人不認(rèn)命,、不服輸,、敢于戰(zhàn)天斗地的精神氣概。要用紅旗渠精神教育人民特別是廣大青少年,社會(huì)主義是拼出來(lái),、干出來(lái),、拿命換來(lái)的，不僅過(guò)去如此,，新時(shí)代也是如此,。”在革命建設(shè)改革的各個(gè)歷史時(shí)期,，都涌現(xiàn)出了像林縣人民一樣的紅色水利英雄,，他們頑強(qiáng)拼搏、開(kāi)拓進(jìn)取,，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)水利奇跡,。

　　豐富的紅色水利人物故事，為思政課教學(xué)提供了鮮活案例,。挖掘和利用紅色水利人物故事,，可以充實(shí)思政課的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于馬克思主義基本原理概論課程,，可以運(yùn)用1942年陜甘寧邊區(qū)靖邊縣委書(shū)記惠中權(quán)依據(jù)水利治沙規(guī)律引水拉沙使靖邊轉(zhuǎn)變?yōu)楦弋a(chǎn)農(nóng)田等故事,，生動(dòng)詮釋紅色水利人堅(jiān)持馬克思主義世界觀、遵循客觀規(guī)律,、發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、改造世界的基本原理與方法論。對(duì)于中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程,，可以將各個(gè)歷史時(shí)期的紅色水利人物故事作為鮮活的補(bǔ)充教材,。如1939年陜甘寧邊區(qū)丁仲文帶領(lǐng)群眾攻堅(jiān)克難修建裴莊渠以發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是新民主主義革命時(shí)期黨領(lǐng)導(dǎo)人民開(kāi)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)的有力例證,。再如新中國(guó)成立后汪胡楨先后帶領(lǐng)群眾施工修建佛子嶺水庫(kù)大壩,、梅山水庫(kù)連拱支墩壩、三門(mén)峽水利樞紐工程,，是社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期黨領(lǐng)導(dǎo)人民艱苦創(chuàng)業(yè)歷史的生動(dòng)縮影,。對(duì)于毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程,，可以利用1952年30萬(wàn)軍民共同努力建成新中國(guó)第一項(xiàng)大型水利工程——荊江分洪閘的光輝史詩(shī),，生動(dòng)詮釋毛澤東思想活的靈魂；利用鄭守仁9000多個(gè)日夜守護(hù)三峽大壩、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攀登世界大壩建設(shè)高峰的水利贊歌,，展現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義波瀾壯闊的進(jìn)程,。對(duì)于思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程，可以將興修紅色水利工程的感人故事融入到世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀教育中。西藏薩讓鄉(xiāng)邊防連戰(zhàn)士和村民攜手在高海拔地帶成功修建“英雄渠”——當(dāng)巴水渠的故事,，能夠啟發(fā)青年學(xué)生向可敬可愛(ài)的水利人學(xué)習(xí),，樹(shù)立正確人生態(tài)度、人生目的和人生價(jià)值,，引導(dǎo)青年學(xué)生積極投身新時(shí)代的強(qiáng)國(guó)建設(shè)與民族復(fù)興偉業(yè),。

　　挖掘紅色水利人物故事，豐富思政課程資源,，首先要系統(tǒng)整理紅色水利檔案,，掌握紅色水利人物故事的精髓主旨，分析其中的思政元素,，找到紅色水利人物故事與思政課教學(xué)知識(shí)點(diǎn),、重難點(diǎn)之間的契合點(diǎn)，形成與思政課教學(xué)主題有機(jī)結(jié)合的系列紅色水利案例教學(xué)鏈,，打造包括文本,、課件、圖片,、音像等多種形式的系統(tǒng)紅色水利案例庫(kù),。其次，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征與認(rèn)知特點(diǎn),，針對(duì)性地收集,、整理紅色水利人物故事，如挖掘整理學(xué)校當(dāng)?shù)�,、學(xué)生家鄉(xiāng)或長(zhǎng)輩中的紅色水利人物事跡,，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更有親切感。再次,，以多樣形式展現(xiàn)紅色水利人物的光輝形象與感人事跡,，創(chuàng)新話語(yǔ)表達(dá)方式，利用喜聞樂(lè)見(jiàn),、精彩潮流的載體,，讓最美水利人炫起來(lái)，讓最美水利故事火起來(lái),，引人入勝地傳播紅色水利好聲音,，潤(rùn)物無(wú)聲地講清思政課的道理。另外，順應(yīng)數(shù)字化教育時(shí)代要求,，充分利用數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域講好紅色水利人物故事,，推動(dòng)紅色水利人物故事資源的云融合與共享，增強(qiáng)紅色水利人物故事的視覺(jué)傳達(dá)效果,，推進(jìn)紅色水利人物故事的網(wǎng)絡(luò)傳播與宣傳,，推出充滿時(shí)代氣息、深受學(xué)生喜歡的紅色水利思政數(shù)字課程,。

　　開(kāi)展紅色水利實(shí)踐,，增強(qiáng)思政教學(xué)實(shí)效

　　習(xí)近平總書(shū)記指出：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講,�,！鄙鐣�(huì)實(shí)踐是思政育人的重要途徑，是發(fā)揮思政課立德樹(shù)人關(guān)鍵作用的重要環(huán)節(jié),。紅色水利文化為開(kāi)展思政課社會(huì)實(shí)踐提供了重要而獨(dú)特的資源,。開(kāi)展紅色水利社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于彰顯思政課育人價(jià)值,，提升思政課教學(xué)的育人質(zhì)量,，增強(qiáng)思政課教學(xué)實(shí)效。

　　開(kāi)展紅色水利實(shí)踐,，增強(qiáng)思政教學(xué)實(shí)效,，首先要利用紅色水利資源加強(qiáng)思政課實(shí)踐基地建設(shè)。積極開(kāi)拓并精心遴選各紅色水利工程,、紅色水利設(shè)施,、紅色水利博物館、紅色水利風(fēng)景區(qū)等,，授牌并建設(shè)高質(zhì)量的紅色水利實(shí)踐基地,，制定紅色水利實(shí)踐教學(xué)安排，組織學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐基地,，開(kāi)展以打卡紅色水利地標(biāo),、追尋紅色文化記憶等為主題的紅色水利實(shí)踐，通過(guò)參觀,、講解,、互動(dòng)等實(shí)踐方式，讓學(xué)生在第一線看到先輩們的偉大成就,，感受紅色水利文化的力量,。其次，利用紅色水利文化資源積極開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，讓思政教學(xué)更加充實(shí)有效,。通過(guò)邀請(qǐng)紅色水利名人專(zhuān)家舉行座談活動(dòng),，讓學(xué)生聆聽(tīng)紅色水利故事；通過(guò)舉辦紅色水利書(shū)畫(huà)攝影展,，讓學(xué)生親手描繪紅色水利歷史畫(huà)卷；通過(guò)舉辦紅色水利音樂(lè)會(huì),，讓學(xué)生傾情歌詠偉大水利精神,；通過(guò)組織學(xué)生成立紅色水利調(diào)研團(tuán)，開(kāi)展以尋百年治水路,、訪紅色水利人為主題的調(diào)研實(shí)踐,，讓學(xué)生在調(diào)研行動(dòng)中發(fā)掘紅色水利資源,領(lǐng)悟紅色水利文化的精神內(nèi)涵。再次,，運(yùn)用新技術(shù)手段拓展紅色水利實(shí)踐,。例如，可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí),、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段,，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)入虛擬紅色水利空間，觸摸紅色治水興水歷史,，感受紅色水利文化氛圍,，感悟紅色水利精神的魅力，獲得震撼的實(shí)踐體驗(yàn),。通過(guò)這些生動(dòng)的紅色水利實(shí)踐,，增強(qiáng)思政教學(xué)實(shí)效，厚植青年學(xué)生的家國(guó)情懷,，激發(fā)青年學(xué)生為新時(shí)代新征程貢獻(xiàn)青春力量,。

（作者：肖冬華 南昌工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授、博士）